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2025年第二学期学生思想动态研判报告(2篇)

2025年第二学期学生思想动态研判报告（一）

一、研判背景

2025年第二学期，国际形势复杂多变，科技发展日新月异，国内社会经济持续稳定发展。在这样的大背景下，学生们面临着学业、就业、社会思潮等多方面的挑战与机遇。为深入了解学生的思想动态，掌握他们的需求和困惑，特开展本次思想动态研判工作。本次研判通过问卷调查、访谈、课堂观察等多种方式，覆盖了学校不同年级、不同专业的学生，旨在全面、准确地把握学生的思想状况。

二、学生思想主流积极向上

1.政治认同坚定：大部分学生对国家的发展充满信心，对党的领导高度认同。在学习党的最新理论成果过程中，学生们积极参与讨论，深刻领会其精神实质。例如，在学习“十四五”规划和2035远景目标纲要时，学生们认识到国家在科技创新、绿色发展、民生改善等方面的重大战略布局，纷纷表示要将个人的发展与国家的需求相结合，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

2.价值观念正确：学生们普遍秉持着积极的价值取向，注重个人品德修养和社会责任感。在校园生活中，他们热心参与志愿服务活动，关心关爱他人。如学校组织的社区支教活动、环保公益活动等，都得到了学生们的积极响应。在面对社会热点问题时，学生们能够理性思考，明辨是非。例如，对于网络上的一些不实信息和不良言论，大部分学生能够自觉抵制，不盲目跟风。

3.学习态度端正：多数学生具有明确的学习目标和积极的学习态度。他们珍惜学习机会，努力提升自己的专业知识和技能。在课堂上，学生们认真听讲，积极发言；在课后，主动参与科研项目和实践活动。随着教育教学改革的不断推进，学校为学生提供了更加丰富的学习资源和多样化的学习方式，如在线课程、虚拟实验室等，学生们能够充分利用这些资源，拓宽自己的学习渠道。

三、学生关注的热点问题

1.就业创业问题：随着毕业季的临近，就业创业成为学生们最为关注的热点问题之一。面对日益激烈的就业市场竞争，学生们感到压力较大。他们关注就业政策的变化、企业的招聘需求以及自身职业技能的提升。部分学生希望学校能够提供更多的就业指导和实习机会，帮助他们更好地了解职场，提高就业竞争力。同时，也有一些学生对创业表现出浓厚的兴趣，他们关注创业扶持政策和创业项目的选择，希望能够通过创业实现自己的人生价值。

2.社会公平正义问题：学生们对社会公平正义问题高度关注，希望社会能够为每个人提供平等的发展机会。在讨论社会热点事件时，他们对一些不公平现象表示不满，并呼吁加强制度建设，保障社会公平正义。例如，在教育公平方面，学生们希望能够缩小城乡、区域之间的教育差距，让每个学生都能享受到优质的教育资源。在就业公平方面，他们反对就业歧视，希望企业能够以能力和业绩为标准选拔人才。

3.科技发展与伦理问题：随着科技的飞速发展，如人工智能、基因编辑等新兴技术的出现，引发了学生们对科技伦理问题的思考。他们关注科技发展对人类社会的影响，担心科技的不当应用会带来伦理道德和社会安全问题。例如，在人工智能领域，学生们讨论了人工智能可能导致的就业替代、隐私泄露等问题；在基因编辑领域，他们关注基因编辑技术的伦理边界和潜在风险。

四、学生存在的思想困惑与问题

1.学业压力导致的焦虑情绪：部分学生由于课程难度大、学习任务重，面临着较大的学业压力，产生了焦虑情绪。尤其是一些理工科专业的学生，需要花费大量的时间和精力进行实验和课程设计，长期的学习压力使他们感到身心疲惫。此外，一些学生在学习方法上存在问题，缺乏有效的学习策略，导致学习效果不佳，进一步加重了他们的焦虑情绪。

2.人际交往中的困扰：在校园生活中，一些学生在人际交往方面存在困扰。部分学生由于性格内向、缺乏沟通技巧等原因，难以融入集体，感到孤独和无助。此外，随着社交媒体的普及，一些学生过于依赖虚拟社交，忽视了现实生活中的人际交往，导致人际关系变得淡漠。在宿舍生活中，学生之间可能会因为生活习惯、个人利益等问题产生矛盾和冲突，如果处理不当，会影响学生的学习和生活。

3.对未来发展的迷茫：一些学生对自己的未来发展感到迷茫，缺乏明确的职业规划和人生目标。尤其是一些低年级的学生，对所学专业了解不够深入，不清楚自己的兴趣和特长所在，不知道未来该从事什么职业。在面对众多的职业选择时，他们感到无所适从，不知道该如何做出正确的决策。

五、影响学生思想动态的因素分析

1.社会环境因素：当前社会处于快速发展和变革时期，各种社会思潮相互碰撞，对学生的思想产生了一定的影响。例如，消费主义、功利主义等思潮在一定程度上影响了学生的价值观念和行为方式。同时，社会竞争的加剧也给学生带来了较大的心理压力，使他们更加关注个人的发展和利益。此外，互联网的普及使学生能够接触到大量的信息，但其中也存在一些不良信息，如虚假新闻、网络暴力等，