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幼儿园特色手工课教案设计示例

一、活动名称：春天的小树林

二、年龄段：中班（4-5岁）

三、活动领域：艺术（手工）、科学（自然认知）、语言

四、活动目标：

1.认知目标：认识几种常见的自然材料（如不同形状的树叶、小树枝、树皮等），感知春天树木的基本特征和色彩变化。

2.技能目标：学习运用粘贴、拼插等简单技能，将自然材料组合成小树林的景象，发展手眼协调能力和精细动作。

3.情感目标：体验利用自然材料进行创作的乐趣，感受春天的美好，萌发爱护自然、发现自然之美的情感，乐于与同伴分享自己的作品。

五、活动准备：

1.经验准备：幼儿在户外活动时观察过春天的树木，对树叶的形状、颜色有初步的感知。

2.材料准备：

*教师用：春天树林的图片或视频、范例作品“春天的小树林”一件、各种自然材料的展示盘（树叶、小树枝、树皮、松果、干草等，确保材料安全、无异味、无尖锐边角）、胶水（固体胶、白乳胶）、剪刀（教师使用）、各色卡纸（绿色、棕色、蓝色等，用于制作背景或辅助装饰）。

*幼儿用：每人一块硬纸板或厚卡纸（作为底板）、小托盘（内放各种自然材料，幼儿可自由选取）、固体胶（或教师辅助使用白乳胶）、小画笔（少量，用于辅助涂色或粘贴细小材料）、湿抹布（擦手用）。

六、活动过程：

（一）开始部分：情境导入，激发兴趣(约5分钟)

1.谈话导入：教师以轻松的口吻提问：“小朋友们，最近我们在幼儿园里发现春天来了，你们看到了什么变化呀？”（引导幼儿说出小草绿了、花儿开了、树叶发芽了等）

2.图片/视频欣赏：出示春天树林的图片或播放简短视频，引导幼儿观察：“看，春天的小树林是什么样子的？树木有高有矮，树叶有哪些颜色呢？”（鼓励幼儿自由发言，感知树的形态和春天树叶的丰富色彩）

3.引出主题：“今天，老师带来了一些特别的材料，它们是从大自然妈妈那里来的（展示自然材料），我们能不能用这些宝贝来做一个属于我们自己的‘春天的小树林’呢？”

（二）基本部分：探索创作，教师指导(约15-20分钟)

1.材料探索与示范：

*教师引导幼儿观察桌上的自然材料：“这些是什么？它们是什么样子的？摸起来有什么感觉？”（如树叶有大有小，有圆形、心形、锯齿形；树枝有长有短，有粗有细）

*教师简单示范材料的组合方法：“看，这片长长的叶子像不像小树的叶子？我们可以把它粘在树枝上，再把树枝插在底板上，一棵小树就长出来了。还可以用什么做树干呢？”（引导幼儿思考树枝、树皮的用法）

*展示范例作品，引导幼儿观察范例中不同材料的运用和树林的布局，但不做过多限制，鼓励幼儿创新。

2.幼儿创作，教师巡回指导：

*幼儿自由选择材料，开始创作。教师提醒幼儿注意安全使用胶水，保持桌面整洁。

*教师巡回观察，针对不同幼儿进行个别指导：

*对能力稍弱的幼儿，可以引导他们先选择较大的树枝作为树干，再粘贴树叶。

*对能力较强的幼儿，鼓励他们尝试不同材料的组合，如用松果做树下的小蘑菇，用干草做小草等，并引导他们思考树林的布局（远近、高矮）。

*鼓励幼儿大胆尝试，发挥想象，教师不做过多干预，尊重幼儿的想法，如“你这个小树的叶子是红色的，很特别，像春天里开的花一样！”

*提醒幼儿将不用的材料放回原处，保持良好的操作习惯。

（三）结束部分：作品展示与分享(约5-10分钟)

1.作品陈列：将幼儿完成的“小树林”作品一一陈列出来，形成一片“春天的大森林”。

2.分享交流：

*请几位幼儿介绍自己的作品：“你做的小树林里有什么？你用了哪些材料？你最喜欢你作品的哪里？”

*引导幼儿互相欣赏同伴的作品，发现不同作品的优点：“看看XX小朋友的小树林，他用了这个材料做了什么，真有趣！”

3.教师小结：“今天我们用大自然的材料做了这么多漂亮的小树林，每一片小树林都是独一无二的，充满了春天的气息。大自然真是我们最好的朋友，给我们提供了这么多美丽的材料，我们要爱护它哦！”

七、活动延伸：

1.区域活动：将剩余的自然材料投放到美工区，鼓励幼儿继续创作，或进行其他自然材料的艺术创作，如“树叶拼贴画”、“树枝小人”等。

2.环境创设：将幼儿的“春天的小树林”作品布置在班级主题墙上，营造春天的氛围。

3.户外活动：再次组织幼儿到户外寻找、观察更多的自然材料，感受自然之美，并鼓励他们收集（注意安全和环保，不破坏植物）。

八、活动反思：

（此部分由教师在活动结束后根据实际情况填写，主要包括：幼儿对活动的兴趣程度、目标的达成情况、材料准备的适宜性、指导过程中发现的问题与亮点、以及后续需要改进或调整的地方等。）

例如：幼儿对自然材料表现出浓厚的兴趣，大部分幼儿能独立完成作品，在材料的选择和组合上有自己的想法。