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加强班子建设提升办学品质

搞好班子建设是单位各项建设任务中的首要任务之一。在学校，它是构建和谐校园的重要一环。班子应是由多个个体组成的一个战斗集体，个体的素养决定着班子整体素质。因此，搞好学校领导班子建设既要抓个体综合素质的提高，也要重视整体素质的提高，两者互为一体，相得益彰。当前，“两学一做”学习教育的号角，尤其是对领导干部提出了更高的要求，要求领导干部要把纪律挺在前面，责任扛在肩上。在中央“三严三实”教育和反“四风”等专项学习中，党员领导干部中存在的问题，班子之间存在的问题，逐一对照检查，在学习中，对于班子建设深有感触，和谐的领导班子是目标一致、行动一致，各司其职、各负其责，相互协调、密切配合的领导班子，是充满活力、有序运行的领导班子。和谐的领导班子，表现在班子成员之间的和谐，显现在个体与整体的和谐，体现在整体与整体之间的和谐。

新一届领导班子组建近2年了，在2年的时间里从磨合到熟悉，再到默契，是一个班子成员之间不断了解，不断进步，不断融入的一个过程。班子成员坚持学习，共同进步，坚持以人为本，进一步强化宗旨观念和党员意识教育。

一、以人为本，提升领导个人素养

加强领导班子成员个人素养的提高，就要坚持学习，有先进的教育教学理念来指导学校的教育教学工作，有踏实的工作作风来深入教学一线，倡导一线工作法，有无私奉献的敬业精神来影响和带动全体教职工积极投身学校的教育教学事业中。

（一）具有终身学习的理念。一是抓好领导班子和中层干部的思想建设。学校的领导时时处处以身作则，做到领导干部工作“五个带头”，“十个坚持”和中层干部工作“十项要求”，对领导班子成员工作进行了分工，明晰了各部门职责。坚持做到三要三不：即工作中要统一思想、顾全大局、不各行其是；处理问题要讲原则、不徇私情；工作要以对学校负责、对学生负责，不以权谋私。以新的精神状态，新的工作作风，新的办学目标全面做好各方面的工作。二是率先垂范抓落实。领导班子成员和中层干部带头遵守劳动纪律，按章办事，能够做到：影响团结的话不说，违反制度的事不做，集体决策学校各项重大事务。认真按照学校和部门制定的工作计划开展工作，不断提高学校管理的实效性。

（二）集中主要精力，深入教学一线。学校领导亲力亲为的深入课堂与教研组，了解并分析全校的教学情况。积极参与教育教学活动，及时解决教育教学中的具体问题，在参与中实现教育思想的引导，在参与中求得更多的沟通和理解，在参与中汲取工作的智慧、力量和信心。努力为每一位教师搭建可持续发展的平台，努力创造条件帮助教师不断超越自我、展示自我、提升自我，在教育教学活动中体验成功。

具有踏实的作风。任劳任怨。没有思想无以成大事，只有思想而无行动则是白日梦，学校领导要有勤奋的品质，吃苦的精神，在工作中任劳任怨，默默奉献，不计较个人得失。要记住，领导就是服务。学校领导要身体力行，以身作则，多榜样示范，多深入教育教学第一线，与师生同甘苦，了解情况，

和共同的利益把学校领导班子凝聚在一起，校兴我荣，一荣俱荣，在提升学校的同时也成就了领导班子的每一个成员。

（二）提升领导班子的战斗力

邓小平说：“领导班子就是作战指挥部，指挥部不强作战就没有力量”。一头狮子带领一群绵羊的战斗力可能胜过一只绵羊带领一群狮子的战斗力。兵强强一个，将强强一军。学校领导班子的战斗力决定了整个教师队伍战斗力的水平。学校领导班子成员通过种种历练，个个成为虎狮将帅，既有作为教师的专业素质，又有作为条线领导的管理才能；既能独挡一面，又能团结共力；既有处理常规的协调行动能力，又有应付突发事件的果断处理能力。

在团队里，各自分工，明明白白，清清楚楚，才能不坏规矩。在安排工作时一定要层层落实，责任到人。该谁分管的工作就由谁解决，不当二传手，不踢皮球，不推诿扯皮，以增强责任感和主人翁意识。“三个和尚没水喝”，一旦工作没有明确合理的分工，就会出现“大锅饭”、“没水喝”的情况，这不仅会导致工作秩序混乱，还会人浮于事。

学校领导都有各自分管的工作，除了要种好“自留地”，出色地完成本职工作，还要积极创新，敢立潮头，敢为人先，不人云亦云，不畏畏缩缩。同时，学校工作作为一盘棋，又要求学校领导顾全大局，乐做“分外事”，不能以分工为借口“各人自扫门前雪”，要致力于集体，甘于奉献，工作上相互协作、相互沟通、求同存异，做到“分工而不分家”。对于教师要像40分钟要质量，对于管理人员则向8小时要质量。

（三）提升领导班子的学习力

学校的魅力在于它有丰富的智力背景和深厚的文化底蕴，学习、思考、探索、研究的氛围就是一种吸引人、教育人的力量。一个好的领导班子要有两根支柱：一是学习，要勤学善学；要重要理论反复学，紧要业务深入学，拓开视野广泛学；要学有所长，业有所精。二是实践，学习的目的就是实践，学以致用，要勇于