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2023少年闰土教案范文合集10篇

少年闰土教案篇1

一、泛读分段，直奔中心，用变序法教《少年闰土》。

通过泛读，依据课文后第2题分段。明确第四段是本文重点段，其中最终一小段是全文的中心段。

二、绕心画圆，系列设问。

围绕中心段提问：闰土心里有哪些稀奇事？文章是怎样生动地写这些事物的？着重写了哪件事？这件事在第一段里也作了描述，这种支配有什么作用？通过这些事反映了什么？“我”为什么对这些事感到稀奇簇新？“我”和“我平常的挚友”为什么不知道这些事？“他们都和一样……”是什么意思，说明白什么？用闰土的生活同“我”进行对比，有什么作用？这段话表达了怎样的思想感情？

三、尝试探讨，点拔指导。

先让学生带着上述问题阅读课文，思索，尝试解答，再进行探讨。老师赐予适当点拔、指导。

四、心圆相照，文道统一。

由道返回，因道学文：读了这课，闰土给我们留下了深刻的印象，是为什么？作者是怎样抓住人物特点来写的？

少年闰土教案篇2

教学目标

1、学会本课13个生字。相识3个生字。

能够正确读写下列词语：碧绿慎重允许仿佛厨房刺猬胯下

2、用较快的速度阅读课文，理解课文内容，感知闰土的形象。

3、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。

4、理解含义深刻的句子，体会课文表达的思想感情。

教学重点

在用比较快的速度阅读课文，了解主要内容的基础上深化理解课文内容，体会课文表达的思想感情，能够有感情地朗读课文。

教学难点：理解含义深刻的句子。

教学用具：多媒体课件

教学时数：两课时

教学过程

一、创设情境，激发学生对闰土宠爱地感情

1、（多媒体出示图片）老师描述画面后，要求学生找出闰土讲的四件事。

2、老师范读课文。

3、学生快速阅读课文，概括这四件事。

二、引导学生自主选择最感爱好的部分学习，理解课文，读出感情，感知人物形象

1、分小组探讨，自主选择学习的方式、方法，以组为单位谈理解，说感受，练习把选出的段落读出感情。

2、学生汇报学习成果，老师进一步引导学生通过有感情的朗读，体会文章的思想感情，帮助学生积累语言。

（下面是文中重要内容的学习，实际依次以课堂上学生的选择为主）

捕鸟：

1、引导学生想象闰土捕鸟时的情景，不仅把这件事情读出趣味来，还要能演示出来。

2、了解作者的写作特点。

3、对学生进行环保教化。

捡贝壳、看跳鱼儿：

1、引导学生感受闰土生活中有那么多好玩而又稀奇的事，体会闰土在讲这两件事时的神情，指导学生绽开想象，

指导朗读。

2、重点理解“红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有”这句话，想象“鬼见怕、观音手”的样子，指导朗读。

3、出示图片感受贝壳色调的艳丽丰富。

看瓜刺猹：

重点指导朗读“月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”和“望见猹了，你便刺，这很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑……”感受惊慌、惊险、刺激的情境，体会闰土的感想。

三、运用多媒体手段，理解重点句子，体会我对闰土的艳羡赞美之情

四、小结

五、运用多媒体手段，指导学生朗读课文第一自然段，想象画面，体会文中描绘的意境。

板书设计：

捕鸟

20。少年闰土拾贝

刺猹

看跳鱼儿

[说明：李霖老师（钟家村小学）主讲的《少年闰土》一课获汉阳区小学语文二至五年级“四优”（优质课、优秀教案、优秀说课稿、优秀课件）竞赛一等奖。]

少年闰土教案篇3

教学目标：

1、理解课文内容，了解少年闰土的特点，体会“我”与闰土之间深厚的友情。

2、有感情地朗读课文。背诵第一自然段。

3、运用多种方式(联系上下文、借助背景资料、抓住关键词等)理解含义深刻的句子。

4、学习抓住人物特点(外貌、动作、语言)描写人物的方法。

5、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。

教学重点、难点：

通过课文的语言文字，深化理解作品内涵及学习写作方法。

教学时间：

两课时

第一课时

一、展示图片，引出闰土

1.出示鲁迅照片，师生沟通鲁迅资料。引出感叹词“啊”。

2.展示“看瓜刺猹”图，了解鲁迅笔下的闰土。

二、整体感知，初识闰土

1.自由读课文，读准字音，读通句子，闰土留给你印象最深的是什么，用笔做上记号。

2.沟通印象深刻的内容，并梳理出课文结构，其间留意生字的读音和长、难句的指导。

3.归纳出对闰土的总体印象，回扣“啊”字。

三、顺学而导，了解闰土

1.找出文中带有“啊”的句子，引导学生质疑。

2.以闰土语言为突破口体会人物特点：

(1)指名轮读闰土的话，让学生明白闰土的话中包含