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幼儿教师小班教育心得

幼儿老师小班教化心得1

在幼儿园，美术活动是幼儿喜爱的一种艺术活动，是幼儿相识世界、探究世界的重要手段。幼儿园美术教化的目的在于培育熬炼孩子的视察、记忆、想象、表现和创建实力，幼儿把自己关注的热点、感爱好的事物和幻想的美妙世界画在纸上变为现实。因此，活动中老师应尽量避开呆板单纯学习绘画技巧的教学方法，而要通过各种途径，运用敏捷多样的教学方法，让美术教化发挥更大的作用。

1、爱好激发法是激发幼儿的学习爱好是幼儿创建性的基础

俗话说，爱好是最好的老师。那么，怎样激发幼儿的爱好呢?老师要注意丰富孩子的生活阅历，调动幼儿绘画的主动性。并通过嬉戏活动，培育幼儿的绘画爱好。在幼儿绘画活动中，老师运用嬉戏的方式进行活动，也可以使幼儿毫无思想负担，在自然、轻松、开心的嬉戏中获得学问和技能。在选择活动内容时候要大胆创新，选择一些贴近幼儿生活、幼儿喜爱的美术活动，激发幼儿的爱好。绘画是幼儿的嬉戏，但也有的孩子对画画没有爱好，其缘由是多方面的。材料是否吸引幼儿、选材合不合适?是否是幼儿能够独立操作的?那怕是同伴一句不经意的评价也会影响幼儿的绘画爱好。在教学活动中，老师首先要考虑选材是否合适。

2、视察与认知脱离“示范—仿照”的传统绘画教学方式

要求幼儿要通过自己的眼睛看、脑子想、用手画来完成创作。但也有的孩子画不出形来，这往往是因为他没有很好的视察事物。如，幼儿画树时经常把树干画成一个长方形，老师可以带幼儿视察一颗真的大树，摸一摸树干、看一看树枝的样子。

3、构思、绘画法激励幼儿先想后画来学习构思

使绘画活动不仅是幼儿动手操作的活动，更是动脑思索的活动。通过老师的引导，幼儿学会了在生活中学习构思，在嬉戏中学习构思，在想象中学习构思，在视察中学构思，幼儿美术活动的全过程都强调以嬉戏引发孩子的爱好和表达表现的欲望，探讨怎样把自己一系列想法中的重点内容表现在画面上，培育幼儿的想象力和审美实力，美术课最重要的任务就是激发引导幼儿的想象力。

4、在评价中让幼儿充分体验到胜利的欢乐

对于自己的作品，幼儿很在意老师与同伴的评价。激励性的评价可以爱护孩子的创作热忱，期盼下一个活动的到来。评价的目的就在于激发幼儿绘画的爱好和主动性，使幼儿感受到自己的进步，发觉自己的实力和才能，让幼儿体验到胜利的欢乐，从而促进幼儿的发展。

幼儿老师小班教化心得2

一、有初步绘画的构思，能够围绕构思创作

构思讲的是创作中幼儿对绘画整体的思索活动、包括对表现的主题内容、形式个方法的思索。幼儿的绘画是经验了一个没有构思，在画的过程中构思和事先构思的过程。在幼儿的形象期老师应引导幼儿幼儿进绘画练习，渐渐的，不少幼儿不仅能够做到在动手绘画之前能有个简洁的构思，而且能在绘画过程中坚持原设想的内容不变。学中期相当于中班时期，此时，幼儿构思的稳定性进一步增加，能够做到在整个绘画过程中较少的受他人及环境影响，有始有终的将完成。到了大班时期，幼儿的构思就比较稳定了，能在动手之前想好要画的主题，然后根据题去绘画。

二、表现出绘画的造型，能把自己的意图通过构图传达出来

造型探讨的是幼儿以何种方式构成画面的每一形象。幼儿对绘画的造型也是经验了一个由不分化到分化的发展过程。在幼儿的形象期，老师可用简洁的几何图形，引导幼儿组成形象。如直线、圆形、方形、三角形等，这些简洁的图形在它们分开是并不代表任何东西，只是简洁的几何形，而以肯定的方式组织起来的时候具有表现意义，可以代表某些事物。引导幼儿用这些简洁的几何图形组织在一起，在幼儿的作品中，往往不止一两个形象甚至众多的形象以何种方式将这些形象组织起来，我们称之为构图。不同的构图着表达幼儿不同的的画面和含义。为了使幼儿的画面有序、生动、能把自己意图通过传达出来。老师应引导幼儿相识物体之间的很多大小，高矮的，上下，邻近，分别，进小步，可以在加上内外，远近，前后等空间关系。老师也可通过观赏作品，激起幼儿的绘画愿望，引导幼儿分析画面上的形象相互之间的关系，在分析作品的同时还应让幼儿体会，理解到作者处理画面的意图。

三、对自己的绘画情节发展有初步的解实力

就幼儿的作品来讲，所谓的情节之主要形象之间的活动联系。而幼儿作品中的主要形一般是由人和乡和动物构成的，他们之间的活动关系形成作品中的情节或事务，是由;无活动，独自活动，共同活动，相互作用之活动，发展而来的。在孩子们的作品中，我发觉了这样一幅;一棵高高的柳树上直直的挂着一个风筝。惊奇，断线的风筝假如挂在树上应当是低垂下来的，而这个风筝怎么之之的拴在树上呢?带着这个疑问我问了这副画的作者静默。他告知我;“原来我想画这个柳树很高很廋，可我画完以后发觉上边的