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七年级古文课外阅读题目与分析

前言

七年级，是古文学习的启蒙阶段，亦是培养阅读兴趣与语感的关键时期。课外阅读作为课内学习的延伸与拓展，其重要性不言而喻。它不仅能帮助同学们积累文言词汇、熟悉文言句式，更能涵养人文素养，体悟古人智慧。本文特选取若干篇适合七年级学生阅读的古文经典片段，精心设计阅读题目，并辅以详尽解析，旨在引导同学们掌握基本的古文阅读方法，提升阅读理解能力与解题技巧。愿同学们能沉潜其中，感受古文之美，收获阅读之乐。

一、阅读材料与题目设计

（一）《截竿入城》（选自《笑林广记》）

阅读材料：

鲁有执长竿入城门者，初竖执之，不可入；横执之，亦不可入。计无所出。俄有老父至，曰：“吾非圣人，但见事多矣！何不以锯中截而入？”遂依而截之。

阅读题目：

1.解释下列句中加点的词。

（1）鲁有执长竿入城门者（）

（2）初竖执之（）

（3）俄有老父至（）

（4）遂依而截之（）

2.下列句子中“之”的用法与其他三项不同的一项是（）

A.初竖执之

B.横执之

C.俄有老父至，曰：“吾非圣人，但见事多矣！何不以锯中截而入？”遂依而截之。（最后一个“之”）

D.学而时习之（《论语》）

3.用现代汉语翻译下列句子。

何不以锯中截而入？

4.这个故事给了你怎样的启示？

（二）《郑人买履》（选自《韩非子·外储说左上》）

阅读材料：

郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”

阅读题目：

1.解释下列句中加点的词。

（1）先自度其足（）

（2）而置之其坐（）

（3）而忘操之（）

（4）及反，市罢（）

2.下列加点词的意义和用法相同的一项是（）

A.至之市/而忘操之

B.先自度其足/而置之其坐

C.而置之其坐/舟已行矣，而剑不行（《刻舟求剑》）

D.何不试之以足/徐喷以烟（《幼时记趣》）

3.用现代汉语翻译下列句子。

宁信度，无自信也。

4.这个故事讽刺了什么样的人？结合现实生活，谈谈你对这种人的看法。

二、参考答案与深度解析

（一）《截竿入城》

参考答案：

1.（1）握，持，拿（2）起初，开始（3）不久，一会儿（4）依照，听从

2.C（C项“之”代指“老父的意见”或“用锯子从中截断长竿的方法”。A、B、D项“之”均代指“长竿”。）

3.为什么不用锯子将长竿从中间截断后进入城门呢？

4.启示：①做事要懂得变通，不能墨守成规。②自作聪明的人常常是愚蠢的，我们要谦虚好学，听取正确的意见，但也要有自己的判断，不能盲目听从。

解析：

1.词语解释：本题考查对文言实词的理解。“执”在文中是“拿着”的意思，是常见用法。“初”即“开始、起初”。“俄”表示时间短暂，“不久”。“依”是“依照、按照”的意思。解答此类题目，需结合上下文语境，并注意积累常见文言实词的含义。

2.虚词辨析：本题考查对文言虚词“之”的用法辨析。“之”在文言文中常作代词、助词、动词等。A、B、D三项中的“之”均为代词，指代“长竿”。C项中的“之”也是代词，但指代的是老父提出的“以锯中截而入”的建议或方法，指代内容与前者不同，故选择C。解答此类题目，需明确“之”在不同语境下的常见用法，并仔细分析其在句中的具体指代对象或语法功能。

3.句子翻译：本题考查文言文句子的翻译能力。翻译时要注意关键词的准确翻译，如“何以”是“为什么”、“凭什么”的意思，“中截”是“从中间截断”。同时要注意句子的语气和现代汉语的表达习惯，使译文通顺流畅。

4.主旨理解与启示：本题考查对文章主旨的把握及拓展延伸能力。这则寓言通过“执竿者”的愚蠢和“老父”看似聪明实则更愚蠢的行为，讽刺了那些不知变通、墨守成规以及自作聪明的人。从中我们可以得到多方面的启示：对于“执竿者”，要学会灵活变通；对于“老父”的建议，我们要辩证看待，不能盲从。在现实生活中，我们遇到问题时，也应积极思考，寻找最佳解决方案，而不是固守旧有模式或盲从他人。

（二）《郑人买履》

参考答案：

1.（1）量（长短）（2）同“座”，座位（3）拿，携带（4）等到

2.D（D项均为“用”的意思。A项：到……去/代词，指量好的尺码。B项：他的/自己的。C项：然后，表顺承/但是，表转折。）

3.我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。

4.这个故事讽刺了那些因循守旧、固执己见、不知变通的教条主义者。看法：在现实生活中，这种人也存在。他们过分依赖既定的规则、书本上的知识或以往的经验，而不注重客观实际和灵活运用。比如，有些学生做题时，只知道套用公式，而不理解公式的原理和适用条件，