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学前班日常练习作业题集合

引言：学前班练习的意义与原则

学前班是孩子从幼儿园迈向小学的重要过渡阶段。日常练习并非简单的知识灌输，而是旨在通过轻松有趣的方式，培养孩子的学习兴趣、良好习惯以及初步的认知能力和技能。因此，练习题的设计应遵循趣味性、生活化、循序渐进和适度适量的原则，让孩子在玩中学、学中乐，为即将到来的小学生活做好准备。

一、语言与表达

语言是交流的工具，也是思维的外壳。学前班阶段的语言练习重点在于积累词汇、发展表达能力、培养倾听习惯和初步的阅读兴趣。

（一）倾听与理解

1.故事接龙：成人讲述一个简短故事的开头，引导孩子续编故事的发展或结尾。例如：“小猫在河边钓鱼，突然看到水面上漂来一个红色的东西，它会是什么呢？接下来会发生什么事？”

2.指令游戏：成人发出一系列简单或稍复杂的指令，让孩子按照指令行动。例如：“请你把红色的积木放到蓝色的盒子里，然后拍拍手。”

3.声音模仿秀：模仿动物的叫声、交通工具的声音，让孩子辨别并说出是什么。

（二）词汇积累与运用

1.看图说词：出示日常生活用品、动物、水果等图片，让孩子说出名称。进一步可以问：“这是什么颜色的？它用来做什么？”

2.反义词配对：如“大-小”、“上-下”、“多-少”，可以通过实物对比或图片让孩子理解并配对。

3.词语开花：说出一个中心词，让孩子说出与之相关的词语。例如：“说到‘春天’，你会想到哪些词语？”（花、草、燕子、暖和等）

（三）句子表达

1.看图说话：选择内容简单、情节清晰的单幅或多幅图画，引导孩子观察后用完整的句子描述图画内容。

2.每日一句话：鼓励孩子用一句话说说今天最高兴的事情、学到的新东西或看到的有趣现象。

3.问答游戏：围绕孩子熟悉的生活场景提问，如“你今天在幼儿园吃了什么午饭？”“你喜欢和谁一起玩？为什么？”

（四）早期阅读与书写准备

1.绘本共读：坚持每日与孩子共读绘本，引导孩子观察图画细节，理解故事情节，培养阅读兴趣。

2.认识自己的名字：能够认读自己的名字，并尝试用正确的握笔姿势进行描摹。

3.简单笔画与线条：进行直线、曲线、圆形、方形等基本线条和形状的描画练习，为书写打基础。可以结合涂色本进行。

二、数学启蒙

数学启蒙旨在培养孩子的数感、逻辑思维能力和初步的解决问题能力，应与日常生活紧密结合。

（一）数与量的认知

1.点数与报数：能手口一致地点数10以内的实物，并说出总数。能按数取物。

2.数字宝宝找朋友：认识数字1-10（或根据孩子能力扩展），能将数字与相应数量的实物进行匹配。例如：给数字“3”找到3个苹果。

3.按数取物/按物取数：给出数字卡片，让孩子取出对应数量的积木或小棒；或给出一堆物品，让孩子选出对应的数字卡片。

（二）形状与空间

1.认识基本形状：认识圆形、正方形、长方形、三角形，能从周围环境中找出相应形状的物品。

2.图形拼搭：用七巧板或几何图形积木拼出简单的图案，如房子、小船、动物等。

3.空间方位：理解并运用“上、下、前、后、里、外”等方位词。例如：“把玩具车放在桌子下面。”“小猫躲在椅子后面。”

（三）比较与排序

1.比大小、多少、长短、高矮：通过实物或图片进行比较。例如：“哪个苹果大？哪个苹果小？”“谁高？谁矮？”

2.按规律排序：提供有简单规律的物品（如颜色、大小、形状规律），让孩子接着排下去。例如：红、黄、红、黄、（）、（）。

（四）简单分类与配对

1.按特征分类：将物品按颜色、形状、用途等进行分类。例如：把玩具车、布娃娃、积木分开。

2.找相同与不同：找出两幅图或两组物品中的相同之处和不同之处。

三、艺术与创造力

艺术活动能激发孩子的想象力和创造力，培养审美情趣。

（一）绘画与涂色

1.自由涂鸦：提供纸笔，让孩子自由发挥，画出自己想画的东西。

2.主题涂色：提供带有简单轮廓的涂色画，让孩子选择喜欢的颜色进行填充，注意颜色不要涂出轮廓线。

3.手指画/拓印画：用手指蘸取颜料作画，或用蔬菜（如胡萝卜、土豆切半）进行拓印。

（二）手工与制作

1.折纸：学习简单的折纸，如小船、青蛙、纸飞机。

2.粘贴画：用彩纸、旧报纸、树叶等材料粘贴出简单的图案。

3.泥塑：用橡皮泥或陶泥捏出各种简单的造型。

（三）音乐与律动

1.学唱儿歌：学唱一些简单、活泼的儿歌，并尝试跟着音乐做动作。

2.打击乐：用简单的乐器（如沙锤、铃鼓，或自制的敲击乐器如装豆子的瓶子）跟着音乐打节奏。

四、生活自理与社会情感

学前班也是培养孩子独立性和良好行为习惯的关键时期。

（一）生活自理能力

1.整理物品：练习自己整理玩具、书包、学习用品。

2.穿衣洗漱：练习自己穿脱简单的衣物、鞋袜，正确洗手、刷牙。

3.帮忙做家务：参