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跨学科合作在数学建模教学中的应用

说明

为有效评估学生在数学建模课程中的学习成果，应采用多元化的评价方式，包括过程性评价与结果性评价相结合。通过观察学生在小组讨论、项目报告中的表现，以及对其建模成果的分析和反馈，全面了解学生的学习情况。

核心素养导向的数学建模课程旨在通过系统的教学设计，促进学生在数学思维、科学探究、信息素养以及社会责任等方面的全面发展。课程目标不仅关注知识的传授，更强调学生能力的提升，使其能够在复杂多变的实际情境中应用数学工具进行建模和解决问题。

在数学教育中，核心素养的培养应当贯穿于教学的各个环节。通过数学建模课程，学生能够