英语教学Unit2教案与课堂活动设计.docxVIP

英语教学Unit2教案与课堂活动设计

课时主题(LessonTopic):TalkingAboutMyDay

主要教学目标(MainObjectives):

*学生能熟练运用Whattimedoyou...?句型询问他人日常活动的时间，并能给出相应回答。

*学生能理解并初步运用频度副词描述活动发生的频率。

*学生能进行简单的关于日常活动的对话交流。

教学过程(TeachingProcedures):

1.Step1:Warm-up(约5分钟)

*VocabularyReview:FlashcardRace-将学生分成小组，教师快速出示词汇卡片，各组抢答，得分最高组获胜。

*DailyReport:邀请1-2名学生展示上节课的homework(图片和句子)，并简单描述。

2.Step2:PresentationofWhattime...?(约10分钟)

*AskandAnswerModel:教师指着自己的日程图片问：WhattimedoIgetup?然后自己回答。再问一名学生：Whattimedoyougetup?，引导学生用Igetupat...回答。

*PracticetheQuestion:全班齐读、分组读、个别读问句Whattimedoyou...?

*ChainDrill:学生A问学生B:Whattimedoyouhavelunch?学生B回答后，接着问学生C另一个问题。

3.Step3:IntroducingAdverbsofFrequency(约10分钟)

*VisualAids:使用频度副词百分比扇形图或数轴图，直观展示always(100%),usually(80%),often(60%),sometimes(30%),seldom(10%),never(0%)的含义和区别。

*ModelSentences:结合日常活动句型引入频度副词：Ialwaysgetupat6:30a.m.Iusuallyhavelunchat12:00.IsometimeswatchTVintheevening.

*PositionofAdverbs:强调频度副词通常放在实义动词之前，be动词之后。

*例如：Sheisalwayslate.Heusuallywalkstoschool.

*PairWork:MyTypicalDayInterview:学生两人一组，互相采访对方一天中主要活动的时间和频率。教师提供简单的采访提纲或问题清单。

*Questions:Whattimedoyouusuallygetup?Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast?Howoftendoyouexercise?

*GroupDiscussion:OurMorningRoutines小组内分享采访结果，讨论大家早晨活动的异同。

*ClassSurvey(Optional):选择一个共同话题，如HowoftendoyoureadEnglishbooks?，进行全班小调查，教师在白板上记录结果，为后续写作积累素材。

5.Step5:SummaryandHomework(约5分钟)

*Summary:回顾Whattimedoyou...?句型和频度副词的用法。

*Homework:

*Write5sentencesaboutyourdailyroutinesusingadverbsoffrequency.

*Prepareashortoralreportaboutyourpartnersdailyroutines(fromthepairwork).

*Reviewthenewlanguagepoints.

第三课时：技能综合运用与拓展(IntegratedSkillsPracticeandExtension)

课时主题(LessonTopic):UnderstandingOthersRoutinesSimpleReadingandWriting

主要教学目标(MainObjectives):

*学生能听懂关于他人日常活动的简短对话或独白，并提取关键信息（时间、活动