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小学教师资格考试

科目：教育教学知识与能力

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（新版）小学教师资格（教育教学知识与能力）考试题库（完

整版）

一、单选题

1.据教学任务的要求，在校内或校外组织学生进行实际操作，将理论知识运用

于实践，以解决实际问题的教学方法是。。

A、实验法

B、演示法

C、读书指导法

D、实习作业法

答案：D

解析：实习法是教师指导学生据教学要求，组织学生在校内外一定场所从事一

定的实习实践工作，在具体操作过程中综合运用理论掌握知识、形成技能技巧的

方法，又称实习作业法

2.短时记忆的信息容量是有限的，为。。

A、4〜8个组块

B、4〜9个组块

C、5〜8个组块

D、5〜9个组块

答案：D

解析：短时记忆的容量一般是7±2,即5〜9个项目，平均值为7。

3.人们欣赏名画《蒙娜丽莎》时，陶醉在“永恒”的微笑中，感到非常愉悦。这

种情感属于（）

A、道德感

B、理智感

C、美感

D、自豪感

答案：C

解析：美感是用一定的审美标准来评价事物时所产生的情感体验。它包括对自然

美和社会美的欣赏和体验。题干中的人们欣赏名画后感到非常愉悦，这种情感符

合美感的概念。故选C。

4.下列。属于程序性知识的学习。

A、认识定义的符号

B、熟练运用定义

C、叙述定义的含义

D、背诵定义

答案：B

解析：程序性知识也叫操作性知识，是个体难以清楚陈述，只能借助于某种作业

形式间接推测其存在的知识。主要用来解决做什么和怎么做的问题。

5.记忆过程包括()。

A、识记、保持和遗忘

B、识记、再认和回忆

C、识记、保持和联想

D、识记、保持、再认或回忆

答案：D

解析：再认或回忆是属于一个过程，是两种表现形式，所以选择答案D。

6.教师经常会采用“换位思考”的方式进行心理辅导，其背后的心理机制是()

A、激情

B、共情

C、热情

D、反移情

答案：B

解析：共情

7.在学生的学习策略训练中，使策略与动机相结合的最有的方法是。。

A、使学生能陈述策略学习的重要性

B、使学生知道策略应用的适当条件

C、让学生开展学习竞赛

D、使学生体验到应用策略能提高学习率

答案：D

解析：策略与动机激励相结合意味着学生有主动使用策略的动机。根据桑代克的

果律，如果学生执行策略并得到满意结果(学习率提高)，则以后学生还倾向

于继续采用这一策略。因此，让学生体验到应用策略的后果可以激发其运用策略

的动力。

8.下列哪种需要得不到满足时，容易使人产生孤独感。()

A、生理需要

B、爱与归属需要

C、自我实现需要

D、尊重需要

答案：B

解析:当爱与归属的需要得不到满足时，容易使人感到孤独。在人的需要层次中，

最基本的是生理需要，最高级的是自我实现需要。

9.关于团体心理辅导的论述，错误的是()o

A、团体心理辅导活动可细分为团体心理咨询与治疗、团体心理辅导、团体心理

辅导活动等

B、团体心理辅导工作率高，是适合学校的心理健康教育工作形式

C、团体心理辅导活动适合有较严重心理问题的学生.活动的主持者应受过相应

的训练

D、团体辅导是一种一对多的心理辅导方式

答案：C

解析：团体心理辅导不只适合有较严重心理问题的学生。

10.儿童在熟悉了“胡萝卜”“豌豆”和“菠菜”这类概念之后，再学习“蔬菜”，

这属于()°

A、派生类属学习

B、上位学习

C、组合学习

D、下位学习

答案：B

解析：上位学习，又称为“总括学习”，是指新概念、新命题具有较广的包容面

或较高的概括水平,这时,新知识通过把一系列已有观念包含于其下面获得意义,

新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。

11.以下哪种方法既可以看到学生的过去表现，又可以了解学生的当前情况（）O

A、观察法

B、调查法

C、