幼儿园读书笔记共7篇.docVIP

篇一:幼稚园老师读书笔记

幼稚园老师读书笔记

张丹丹

《塑造老师:老师怎样避免易犯25个错误》一书中,著名美国教育心理学家卡罗林博士,搜集了老师们回想近200个在教育孩子过程中所经历最不愉悦,且记忆犹新事件。这些事件,包含班级管理、幼儿活动、课堂教学、成绩评定、师生交往等等方面,内容丰富,举例生动形象,真实地反应凝固了老师在教育管理中易出现种种错误。读着这本书,如身临其境,从所举老师错误当中,思索着,对照着,是一个很好学习。

我不由地思索,老师和孩子到底应该保持一个怎样关系才最有益于孩子成长,现在我最终知道了作为幼儿老师,在我孩子面前,我们要保持着一份童心,去用自己童心唤醒孩子童心,只有这么我们才能走进孩子世界里面去,让孩子们感受你爱,并和你做好友。平时工作中,我们往往忽略了孩子们内心,忽略了孩子们真正需要东西,我想我们要成为一位优异幼儿老师,就必需做到在教育孩子同时“向孩子学习”,真诚地尊重孩子,勇于在孩子面前认可自己错误。“教育是心灵艺术,爱心是教育灵魂”,假如我们认可教育对象是活生生人,那么教育过程便决不是一个技巧施展,而是应该充满人情味。

强调了对孩子尊重、了解、关注、欣赏、支持、帮助,突出了作为老师应有对孩子真诚爱。

从事幼教工作四年来我看完这本书,我认为老师言行直接影响着孩子成功与失败,表彰孩子还是批评孩子,促进孩子进步还是抑制孩子发展,是我们老师应该思索问题。想想自己可能在不经意间我言语伤害了孩子,我却不知道。

一个真诚教育者同时肯定又是一位真诚人道主义者。

篇二:幼稚园读书笔记

幼稚园老师读书笔记

我认真读过《捕捉孩子敏感期》以后才发觉,很多时候我们对幼儿生活并不是真正了解。其实,读过此书以后感受颇深。很多时候成人自认为是根据成人世界法则教导孩子,而我们并没有发觉是我们有意识闯进了她们世界,破坏了儿童世界法则,还沾沾自喜认为我们是为她们好。

孩子敏感期即为关键期,而幼儿关键期发展是决定孩子一生关键,作为一名老师,要在充足了解幼儿各年纪层发展关键期方面同时,也要在日常生活中时时刻刻注意正确引导幼儿,最大程度促进幼儿愈加快愈加好成长。

0--2岁:新生儿从刚刚出生就开始敏感对待这个世界,不管从视觉、听觉、口腔、手、还是行走和语言方面,都是幼儿在这个年纪阶段关键期。当新生儿睁开眼睛那一霎那她们就从视觉开始观察这个充满阳光世界,这时我们要为幼儿提供科学视觉环境,这不仅单纯是为幼儿锻炼眼睛能力,更关键是在视觉敏感期阶段幼儿视觉与大脑发育与治剪发展都有一定关系。视觉是人脑取得外界信息关键渠道,能显著影响脑部发育。这一时期幼儿开始用口认识外部世界,所以吃手指现象不停出现。当我们发觉吃手指现象在幼儿生活中发生时候,要正视这个问题,而不是绝对性严禁。幼儿在不会用语言表示阶段,她们用口去探索这个未知世界,从口到手这需要一个时间过程。当我们在安全条件下,采取满足孩子口腔味觉和触觉,给孩子提供较硬食物科学方法并伴随幼儿年纪增加,孩子手及其她器官也会出现敏感期,到那时,孩子用口探索世界方法就会悄悄退居二线了。

2--4岁:这阶段幼儿到了上幼稚园年纪,由独立个体成长到集体生活。很多时候,我所在小班常常会出现“抢玩具”、“在椅子上爬来爬去”、“从衣服、鞋子上扣亮晶晶小亮片”这些现象,最初我是采取阻止方法告诉孩子们这些行为时不正确,而不没有深刻反思到这些正是这个年纪阶段幼儿在自我意识产生、空间感、和关注细小事物敏感期方面发展。

在正确引导幼儿同时,要给她们足够权利自己决定。而幼儿对细小事物观察,皮亚杰认为:儿童首先是经过简单图式发展认知和认识外在世界。所以,儿童起初对世界认识一定是从微观开始,而且外在世界在她们眼里也是微观。“亮晶晶”这一现象几乎在我所在小二班天天都在上演。从开始阻止到现在别随意丢弃孩子搜集小玩意儿,我深刻体会到观察细小事物对孩子关键性。为孩子“发明”部分小玩意或是率领幼儿进行一节对“亮晶晶”观察教育活动课远比常常阻止孩子在生活中“玩亮晶晶”要更科学、实际且更能处理问题。针对每一年纪阶段幼儿发展情况和哪些关键期在这阶段发展对幼儿进行了解,是用正确方法引导幼儿发展一项必不可少且非常关键步骤。不仅如此,很多时候在幼儿日常生活中还会出现“排斥部分幼儿”奇怪现象,原来这正是孩子处于人际关系敏感期。这时我们要正确定识到幼儿人际交往关系关键性。人际关系很好幼儿和人际关系很差幼儿区分不是在她们喜不喜爱交往,而是在于她们个人心理品质和社交能力。行为表现是一项很关键原因,表现友好、主动交往行为就会受欢迎,而那些抢夺玩具、推打儿童孩子就成了受