井冈翠竹——情感表达与精神传承.pdfVIP

《井冈翠竹》教案

一、教学目标：

1.借助资料，了解全文的内容，体会作者表达的方法。体

会文中重点词句的含义。

2.有感情地诵读全文，背诵二、五、八自。

3.了解并学习作者表达、抒感的方法。精神，懂得

继承和发扬精神的重要性。

二、基础知识：

锁门锁愁眉锁眼

粮粮食钱粮兵马未动，粮草先行

委委屈委曲求全

稠稠密地窄人稠稠人广众

派派遣委派气派

撼震撼撼动蚍蜉撼大树

殷殷切殷勤殷殷

三、分析：

1.特点：

《井冈翠竹》这篇散文依次写了毛竹的样子，井冈山的竹子是革

命的竹子，最后写井冈翠竹与建设的关系，表现了井冈翠竹

的神采、神勇和精神，表达了作者对井冈翠竹特别是井冈山人民

的崇敬之情。

2.教学重点：

有感情朗读课文，学习作者表达的方法。

3.教学难点：

理解课文含义，懂得继承和发扬井冈精神的重要性。

4.教学突破点：

通过鼓励学生上网查找资料的同时，也要适当的，有选择的

向学生介绍相关背景，以便加深学生加深对那个时代的了解，进而使

学生更好的把握文章。

教法设计：

第一

教学内容：

学习生字，理解课文主要内容，划分段落。

教学过程：

一、背诵《竹石》，导入新课。

1.背诵《竹石》。这首诗赞扬了哪种植物？

2.“天下竹子数不清，井冈山竹子头一名”，为什么这么说呢？

这节课就让我们走近井冈翠竹。

3.从课题你知道了什么？（注意“翠”字包含的感情）

二、练习读课文。

三、学习生字，理解重点的含义。

四、初步感知课文内容。

1.课文主要写了什么？

2.为课文分成四个逻辑段。

（1）1—2自，描写了竹子的样子。

（2）3—9自，描写了竹子在年代所起的作用。

（3）10—12自，描写竹子在建设时期的贡献。

（4）13自，总结全文，赞美井冈山的竹子。

第二

教学内容：

学习课文前两部分，体会借物喻人的写法。

教学过程：

一、复习导入。

《井冈翠竹》这篇课文写了哪四部分的内容？

二、学习第一部分。

1.指读思考：井冈翠竹样的?

2.井冈翠竹有什么特点？（多、绿、挺拔）

3.作者运用了哪些修辞方法？

4.作者多么井冈山上的毛竹啊，你能读一读吗？

三、学习第二部分。

（一）学习5.8、9自。

1.指读5.8、9自，思考：为什么说井冈山的竹子是的

竹子呢？

第5自：用竹子做器具当同敌人战斗。

第8、9自：井冈翠竹坚贞不屈。（品格）

2.指导朗读相关语句。

3.不向低头，不向敌人弯腰，等待亲人的是竹子吗？

作者表面上是赞美竹子，实际上是赞美谁呢？（井冈山人民）

（二）学习5.7自。

1.指读5.7自，思考：作者写了哪三类人呢？他们各有什么

特点？

（1）老乡：视为亲人

（2）：不怕，

（3）家：身先士卒，高瞻远瞩

（三）小结。