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大班社会《快乐旅行》教学设计

一、教学内容分析

1.课程标准解读

本教学设计严格依据《36岁儿童学习与发展指南》（社会领域）及幼儿园大班社会领域核心素养培养要求，聚焦“社会适应”与“快乐旅行”核心主题，构建“知识技能素养”三维培养体系。知识维度以旅行安全、交往礼仪、路线规划为核心概念；技能维度侧重合作探究、规则践行、问题解决能力；素养维度指向乐观心态、责任意识、环保理念的养成。通过概念关联图谱（见表1）构建知识网络，助力幼儿形成系统认知。

表1快乐旅行知识关联图谱

核心主题

一级分支

二级分支

快乐旅行

旅行安全

交通、饮食、野外、急救

交往礼仪

公共礼仪、文化尊重、冲突处理

实践能力

路线规划、团队合作、环保践行

2.学情分析

基于大班幼儿年龄特点（56岁）及前期发展水平，采用多维度学情调研法，结果如下表所示：

表2大班幼儿学情分析表

分析维度

具体表现

教学启示

知识储备

知晓“旅行”基本概念，了解12种旅行方式

从已知经验切入，搭建新旧知识联结

生活经验

部分有家庭短途旅行经历，缺乏集体旅行体验

强化情景模拟，弥补集体旅行经验缺口

技能水平

初步具备简单交往能力，规则意识参差不齐

设计分层任务，关注个体技能差异

认知特点

具象思维为主，注意力持续时间1520分钟

采用直观教学法，控制单个活动时长

兴趣倾向

偏好游戏化、体验式活动

融入角色扮演、小组竞赛等趣味形式

学习困难

抽象规则理解薄弱，冲突处理能力不足

借助实物教具、情景演绎降低理解难度

二、教学目标

知识目标：能准确说出35条旅行安全核心规则，理解23项旅行礼仪的内涵，掌握旅行路线规划的基本步骤（路线规划完整性=核心要素覆盖数/总要素数×100%，总要素含目的地、行程、安全预案）。

能力目标：能独立完成简单旅行路线草图设计，在小组合作中完成1项旅行任务（合作效率=任务完成度/合作时长×100%），能运用基础沟通技巧解决旅行中的简单冲突。

情感态度与价值观目标：萌发对旅行的积极情感，认同团队合作与环保旅行的重要性，将文明旅行理念内化为日常行为倾向。

逻辑思维目标：能通过观察识别旅行中的安全隐患，运用简单推理分析不同旅行方案的合理性，构建“问题解决方案”的基本思维模型。

评价能力目标：能运用简易评价量规（见表3）对自身及同伴的旅行方案进行12点针对性评价，初步形成反思意识。

表3幼儿旅行方案简易评价量规

评价维度

评价标准（13分）

安全要素覆盖

1分：未提及；2分：提及12项；3分：提及3项及以上

礼仪体现

1分：无相关设计；2分：简单体现；3分：充分融入

可行性

1分：完全不可行；2分：部分可行；3分：完全可行

三、教学重点、难点

表4教学重点与难点及突破策略

类型

具体内容

突破策略

教学重点

1.旅行安全核心规则（交通、饮食、急救）；2.基本旅行礼仪（排队、尊重他人）；3.简单路线规划方法

1.实物教具演示（安全标志、地图模型）；2.情景模拟强化；3.分步指导+模板辅助

教学难点

1.抽象礼仪规则的实际应用；2.复杂情景下的安全问题处理；3.团队合作中の有效沟通

1.角色扮演+即时反馈；2.案例分析+小组研讨；3.合作游戏+技巧点拨

四、教学准备

表5教学准备清单

准备类别

具体内容

用途说明

多媒体资源

旅行安全与礼仪动画视频、实景图片集

直观呈现知识点，激发学习兴趣

教具学具

旅行安全标志套装（12种）、地图模型（简化版）、路线规划模板

辅助知识讲解与实践操作

实验器材

简易交通模拟器、急救包模型（不含尖锐物品）

情景体验与技能实操

任务载体

分层任务单（基础版、提升版）、评价表

明确学习任务，规范评价流程

环境布置

小组合作桌（4人/组）、主题板书区、成果展示墙

营造沉浸式学习氛围，便于互动与展示

预习材料

旅行知识趣味绘本（简化版）

提前铺垫基础认知，降低新授难度

五、教学过程（总时长：40分钟）

（一）导入环节（5分钟）

情境创设：教师以“神秘旅行邀请函”为载体，提问：“小朋友们，收到一封来自‘快乐星球’的旅行邀请，旅行中不仅能看到美景，还能学到本领，你们想知道旅行中藏着哪些学问吗？”

认知冲突：展示对比图片（文明旅行vs不文明旅行），引导提问：“两张图片中的旅行行为有什么不同？不文明的行为会带来什么麻烦？”

任务预告：分发“旅行探秘手册”，明确本节课学习主线：安全探秘→礼仪学习→路线规划→团队合作→环保践行。

（二）新授环节（20分钟）

任务一：旅行安全知识探秘（5分钟）

教师活动：演示安全标志教具，播放动画视频，讲解3类核心安全规则（交通、饮食、野外），强调“安全三原则”：不脱离集体、不触碰危险物品、及时求助。

学生活动：观察教具与视频，小组讨论“旅行中哪些行为不安全”，分享自身经验。

即时评价：采用公式“安