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小学语文一年级下册《〈小青蛙〉》教学设计

一、课程标准解读与核心素养导向

《〈小青蛙〉》作为新人教版小学语文一年级下册的识字与阅读整合课文，教学设计严格遵循义务教育语文课程标准（2022年版）要求，聚焦“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四大核心素养。

（一）课标对应维度

语言建构与运用：识记“青、蛙、池、塘、荷、叶”等生字，理解并运用相关词语造句、构段，掌握“谁在什么地方做什么”的基本句式，达成“理解—运用”的认知层级（认知水平达成度=达标人数/总人数×100%）。

思维发展与提升：通过观察、比较、推理等方式，梳理青蛙的外形、习性与环境的关联，培养具象思维向抽象思维过渡的能力。

审美鉴赏与创造：感受池塘、青蛙、荷叶构成的自然之美，通过绘画、创意表达等形式展现对文本的审美体验。

文化传承与理解：渗透人与自然和谐共生的理念，关联传统文化中青蛙“吉祥、生机”的象征意义，培养环保意识与文化认同感。

（二）知识关联脉络

本课与前序课文《小蝌蚪找妈妈》形成“幼体—成体”的认知衔接，为后续《动物朋友》单元的学习奠定“生物特征—生活环境”的认知框架，构建“动物认知—生态保护”的知识链条。

二、学情分析（表1）

分析维度

具体表现

教学适配策略

认知水平

能识别常见动物名称，对“两栖”“生态”等抽象概念无认知，注意力集中时长约1520分钟

采用具象化教具、碎片化活动，将抽象概念转化为可观察、可操作的具体内容

技能基础

已掌握拼音认读方法，具备简单朗读能力，书面表达以短句为主，动手实践意愿强烈

依托拼音辅助识字，设计“读—说—画—写”阶梯式表达任务，强化动手操作类活动

生活经验

多通过动画、绘本接触青蛙，对真实生活环境（池塘）、捕食行为的观察有限

补充真实视频、实景图片，链接校园/社区自然环境观察经验

兴趣特点

偏好情境化、游戏化学习，对动物互动、创意创作类活动兴趣浓厚

创设“青蛙探秘”主题情境，融入小组竞赛、手工创作等游戏化元素

三、教学目标

（一）知识与技能目标

识记“青蛙、池塘、荷叶”等12个核心词语，认读“青、蛙、池”等8个生字，目标达成度≥90%（达成度=正确识记人数/总人数×100%）。

能准确朗读课文，用“谁+在+地点+做什么”的句式（句式运用准确率=规范运用人数/总人数×100%）描述青蛙的生活场景，复述课文核心内容。

（二）过程与方法目标

通过“观察—讨论—实验—表达”的探究流程，掌握观察动物的基本方法（外形→行为→环境）。

能通过小组合作完成任务，提升沟通分享与问题解决能力，合作任务完成率≥85%。

（三）情感态度与价值观目标

萌发热爱大自然、保护青蛙及其栖息地的情感，能主动提出12条环保建议。

培养科学探究的好奇心，乐于参与观察、实验、创作等学习活动。

（四）核心素养目标

科学思维：通过观察青蛙捕食视频、模拟生存环境实验，发展观察、推理、归纳能力。

评价能力：能运用简单评价标准（如“描述是否完整”“建议是否可行”）对自己和同伴的学习成果进行评价。

四、教学重点与难点

（一）教学重点

核心知识：青蛙的外形特征（绿皮肤、四条腿、大眼睛）、生活环境（池塘、荷叶）、捕食方式（跳跃捕食昆虫）。

核心技能：生字词的识记与运用，“谁在什么地方做什么”句式的规范表达。

（二）教学难点

理解难点：青蛙的生活习性与生态环境的依存关系（如水质清洁对青蛙生存的影响），生态平衡的初步概念。

表达难点：用符合一年级认知水平的语言，连贯描述“青蛙—池塘—昆虫”的生态关联。

五、教学准备（表2）

类别

具体内容

用途说明

教学资源

1.多媒体课件（含课文音频、青蛙外形/捕食/池塘环境高清视频、生字词动画）；2.青蛙模型、池塘场景拼图、荷叶道具

具象化呈现知识，辅助情境创设与观察活动

实验器材

透明水箱、水草、小型仿真昆虫、塑料青蛙模型

模拟青蛙生存环境，验证“湿润环境对青蛙的重要性”

学具材料

生字词任务单、阅读理解评价表、彩色卡纸、画笔、剪刀

支撑自主学习、评价反馈与创意表达活动

教学环境

小组式座位排列（4人/组），黑板分区板书（生字区、知识脉络区、成果展示区）

保障小组合作效率，清晰呈现教学逻辑与学生成果

六、教学过程（40分钟）

（一）情境导入（5分钟）

互动提问：“同学们，你们见过会‘唱歌’、能捉虫的小动物吗？它常常蹲在荷叶上，穿着绿衣裳。”

具象呈现：播放池塘实景视频（含青蛙叫声、荷叶摆动、小鱼游动），展示青蛙模型，引导学生观察并说出“青蛙”“荷叶”“池塘”等词语。

悬念激趣：“青蛙为什么能稳稳站在荷叶上？它是怎么捉到小飞虫的？今天我们就一起走进《〈小青蛙〉》的世界，解开这些秘密！”

目标明确：出示学习路线图（文字版）：“观察青蛙→探秘习性→保护家园→创意表达”，明确本课学习任务。

（二）探究新授（20