同底数幂的乘法.说课_课件.pptVIP

1014103×问题一种电子计算机每秒可进行1014次运算，它工作103秒可进行多少次运算？解：环节1创设情境，通过“神九”的发射引出问题，使学生体会数学来源于生活，激发学生的学习兴趣和爱国情感。1、2×2×2=2()2、a·a·a·a·a=a()3、a·a······a=a()n个35n①什么叫乘方?②乘方的结果叫做什么?知识回顾an指数幂知识回顾底数环节2通过回顾幂的相关知识，为同底数幂的乘法法则做好铺垫知识回顾利用乘方的意义,将下列各式写成乘法形式:(1)106(2)(-2)4=10×10×10×10×10×10=(-2)×(-2)×(-2)×(-2)体验学习内容（1）23×22=（2×2×2）×（）=2（）（2）53×54==5（）（3）a2●a4==a（）总结规律:am·an=(m、n都是正整数)7562×2（5×5×5）×（5×5×5×5）（a●a）●（a●a●a●a）am+n试着写出公式的证明过程：试一试请你用一句话概括这个结论：同底数幂相乘，底数不变，指数相加。am·an=m个aaa…aam+n(m+n)个a（aa…a）（aa…a）==n个a环节3学生开展合作探究，采用观察分析、合作交流、归纳总结的学习方法，使学生体会知识的形成过程，突破重点，总结法则。同时也培养了学生观察、概括的抽象思维能力。教师适时点拨法则的运算形式：同底、乘法，运算方法：底不变、指加法。八年级数学第十四章整式的乘法14.1.1同底数幂的乘法例1：书写能力：（1）x2.x5（2）a·a6（3）xm·x3m+1（4）2×24×23am·an=am+n通过例1，巩固法则强调书写，并由第四题引出当三个或三个以上同底数幂相乘时，是否也具有这一性质呢？由学生交流得出公式，体现学生学习的主导地位。八年级数学第十四章整式的乘法14.1.1同底数幂的乘法am·an=am+n纠错专家：(×)(×)(×)②③(-10)3·105＝108①a3·a4＝a12④x5+x5=2x10(×)(×)⑤m2·n4＝mn6(√)⑥3a－2a＝a环节4当堂训练突破难点：1纠错专家，本题的设置注重同底数幂的乘法与合并同类项的区别;八年级数学第十四章整式的乘法14.1.1同底数幂的乘法am·an=am+n十秒夺胜(1)(-)2×(-)5×(-)n(2)xn+2.x2(3)(a-2)3.(a-2)b-1公式中的a可代表一个数、字母、式子等.=(-)n+7=xn+4=(a-2)b+2公式中的底数a可以表示什么？2十秒夺胜：体会公式中底数a可以是一个数、字母或式子八年级数学第十四章整式的乘法14.1.1同底数幂的乘法我编你答：am·an=am+n规则：1、前后4人为一组应用本节知识编题2、在纸条上写好题后放在漂流瓶中，等待抽取回答3、答对有奖3我编你答：目的是让学生吃透法则，灵活应用八年级数学第十四章整式的乘法14.1.1同底数幂的乘法逆向思维am·an=am+na30.55x-y