五年级上册数学_说课精品课件小数除法除数是整数的小数除法人教版(24张ppt)精品课件.pptVIP

除数是整数的小数除法;

尊敬的各位评委老师：

大家好!今天我说课的题目是《小数除法-除数是整数的小数除法》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法及教学过程等几个方面展开我的说课。;目录;

《除数是整数的小数除法》是人教版小学数学五年级上册第三章的内容，是在学生已经掌握了整数除法的意义和计算方法、小数的意义和性质等基础上进行学习的，为学习小数除以小数、小数四则混合运算打下基础。学好这部分内容，可以进一步发展学生的算术能力，为学生学习其他算术知识打下坚实的基础。;目录;第一层次：目的是巩固小数除以整数的计算方法，让学生掌握计算法则。

基于这样的理念，我把学习的主动权交给学生，让他们在小组中共同学习这部分内容。

根据教材的编写意图和学生的认知规律

通过3个例题对本课概念加深理解，使学生能熟练运用计算法则解决问题。

学生在前两个例题的基础上，进一步探究，教师引导归纳出：如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添0，再继续除。

第一层次：目的是巩固小数除以整数的计算方法，让学生掌握计算法则。

根据教材的编写意图和学生的认知规律

体验数学与日常生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。

最后引导学生完善除数是整数的小数除法计算法则。

（二）头脑风暴，探究新知

最后引导学生完善除数是整数的小数除法计算法则。

4千米，大头儿子呢想知道爸爸平均每周跑多少千米？熟悉的卡通人物故事迅速引起学生的好奇心，积极的思考并列出算式22.

尊敬的各位评委老师：

大家好!今天我说课的题目是《小数除法-除数是整数的小数除法》。

最后引导学生完善除数是整数的小数除法计算法则。

第三层次是一个开放性的题目，让学生能够运用本节课的知识，跳一跳摘桃子，获得成功后的喜悦。

教学难点是理解商的小数点要与被除数的小数点对齐。

学生小组讨论，借助学案发现：整数部分不够商1时写0。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法及教学过程等几个方面展开我的说课。;目录;;目录;教学重难点;??三层次是一个开放性的题目，让学生能够运用本节课的知识，跳一跳摘桃子，获得成功后的喜悦。

这个环节是学生们内化知识、形成技能的重要环节。

基于这一理念和对教材的理解分析，我将教学目标制定如下

第一层次：目的是巩固小数除以整数的计算方法，让学生掌握计算法则。

《除数是整数的小数除法》是人教版小学数学五年级上册第三章的内容，是在学生已经掌握了整数除法的意义和计算方法、小数的意义和性质等基础上进行学习的，为学习小数除以小数、小数四则混合运算打下基础。

体验数学与日常生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。

（三）运用新知，解决问题

第一层次：目的是巩固小数除以整数的计算方法，让学生掌握计算法则。

2、有的学生通过看书，明白了通过竖式方法进行计算，但商的小数点有可能会出现位置错误的情况。

基础练习和拓展拔高的联系题。

这个环节是学生们内化知识、形成技能的重要环节。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法及教学过程等几个方面展开我的说课。

4千米，大头儿子呢想知道爸爸平均每周跑多少千米？熟悉的卡通人物故事迅速引起学生的好奇心，积极的思考并列出算式22.

4÷4，从而顺势引出课题：除数是整数的小数除法。

新课程标准指出：学生是学习的主人，教师是学习的组织者与引导者。

基于这样的理念，我把学习的主动权交给学生，让他们在小组中共同学习这部分内容。;;目录;;

（一）设置问题情境：

我用学生最熟悉的大头儿子小头爸爸的故事导入。同学们，小头爸爸喜欢晨跑，计划4周晨跑22.4千米，大头儿子呢想知道爸爸平均每周跑多少千米？熟悉的卡通人物故事迅速引起学生的好奇心，积极的思考并列出算式22.4÷4，从而顺势引出课题：除数是整数的小数除法。;

（二）头脑风暴，探究新知

魏书生老师说过：教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。基于这样的理念，我把学习的主动权交给学生，让他们在小组中共同学习这部分内容。;

1、通过读书自学，有的学生结合自己的学习经验，将小数转换为整数来计算，或者通过单位换算，将千米转换为米来计算。

2、有的学生通过看书，明白了通过竖式方法进行计算，但商的小数点有可能会出现位置错误的情况。;;（三）运用新知，解决问题;第一层次：目的是巩固小数除以整数的计算方法，让学生掌握计算法则。

新课程标准指出：学生是学习的主人，教师是学习的组织者与引导者。

学生小组讨论，借助学案发现：整数部分不够商1时写0。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法及教学过程等几个方面展开我的说课。

通过3个例题对本课概念加深理解，使学生能熟练运用计算法则解决问题。

通过3个例题对本课概念加深理