小学全分数应用题的六种类型整理31页PPT.pptVIP

小学全分数应用题的六种类型整理1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比小学全分数应用题的六种类型整理小学全分数应用题的六种类型整理1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比解题技巧

看1、看清分率(几分之几或百分之几

2、找准单位“1”的量

找

3、确定单位“1”是已知还是未知?

定

4、列算式。

列单位“1”的量×分率=分率对应量

式(分率对应量÷分率=单位“1”的量)

对于小学语文教学而言,情境创设更不能忽视,情境创设的好坏,往往导致整堂课的教学效果。“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,这种教学法就能发挥高度有效的作用。”我们知道,学生的学习兴趣及好奇心,总是在一定的情境中发生的,教学情境的创设有助于引发学生的学习兴趣

和好奇心,便于学生对知识进行重组与改造,可以直接关系到教师教学效果,把学习活动变成学生的精神需要。创设一种适合于学生学习的情境对于激发学生求知欲具有重要作用。

语文能力是小学语文素质的核心,培养学生的语文能力也是小学语文教学核心的目的任务。因为语文是工具学科,是基础工具学科,是表情达意的工具学科。通过语文学习,学生不仅能获得语言,而同时还会获得文化科学知识,提高思想认识和思维能力,丰富情感。因此,我们在语文教学中创设一定的语言情境,对学生的语言表达能力有着非常重要的作用。充分挖掘文本的情感因素,大量创设情境,引导学生入情入境。教师通过抓重点词语,反复品味,抓重点句段,反复颂读,来体会文本的思想感情。并通过语言、音乐、画面等手段创设情境,激发情感、升华内涵,使学生从中受到情感的熏陶和心灵的震撼。再通过大量的、反复地颂读来体验情感、释放情感。在此过程中,通过大量的语言训练,丰富学生的语言积累,实现了语文课程的工具性与人文性的有机统一。古人云:学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。教学中,我们要善于创设问题情境,鼓励学生大胆质疑、热烈讨论、积极探究,以而激发学生提问的兴趣,激活课堂教学的活力。“教学情境是一种情境交融的氛围,一种有形与无形组成的教学情意场。应坚持触景生情。”活动是小学生喜闻乐见的形式,因此我们要根据小学生的心理特征,在课堂上精心设计和组织各种有趣的游戏,激发学生积极参与的热情。为了让学生对文章有进一步的理解,在课文学完后我经常组织学生分组排演课本剧进行比赛。这就要求学生必须对课文有很好的理解。这样表演时的每一个动作,每一个神态才能恰到好处。知识符号的课堂,构建生活的课堂,放飞学生的心灵,并使之穿梭于生活世界和理性世界之间,是对教师的课堂艺术的时代要求。把教材中所写的生活与学生的生活,通过创设情境沟通起来,打开学生的生活库藏,强化他们的体验,以理解作者的写作意图。联系生活实际展现情境既给学生“导流”,加深对课文的理解;又给学生“开源”,促进学生对生活的热爱。俗话说“百闻不如一见”,这是人们认识客观事物的一条规律。运用实物演示情境正是从这一认识规律出发而产生的。它有利于丰富学生的感性知识,帮助学生理解和验证间接知识,形成明确概念,培养学生的观察能力。运用实物演示情境,既能帮助学生明白事理,也能增进学生的实感体验,有利于激发学生学习兴趣,节省教学时间。

借助图画再现情境,是指教师借助课文插图或特意绘制的挂图、剪贴画、简笔画,将课文语言文字内容具体化、形象化,再现课文情境的技能。借助图画再现情境可以提高学生学习兴趣,丰富感性知识,培养观察能力,提高学习效率。借助图画再现课文情境,可以把课文内容具体化、形象化,收到“一图胜千言”的效果。在一些言语难以表达的知识,最好的办法是用动画的形式,或以精美的图片,立体地呈现在学生的面前,更有效地激发学生多种感官参与认识活动,使问题的理解更为清晰明了,此乃为理解而进行的情境创设,充分地利用现代教学即多媒体辅助教学,使抽象的变为具体,使复杂变得简明,使不可见变为可见,以一种直观的教学方式将学生对知识的理解得到一个更好更高的提升。音乐是通过有组织的乐音所塑造的艺术形象,表现人的思想感情,反映社会现实的生活艺术。它以特有的旋律、节奏和塑造出的音乐形象作用于人们的感官,将听者带入特定的情境。音乐具有开发性、暗示性、审美性。能帮助大脑放松,激活大脑接收新信息,帮助