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部编版三年级语文观察日记教学方案

观察日记是小学阶段习作教学的重要组成部分，对于培养学生的观察力、想象力、思维能力和书面表达能力具有不可替代的作用。部编版三年级语文教材中，观察日记的教学安排旨在引导学生从生活中汲取素材，养成留心观察的习惯，并初步掌握观察和记录的方法。本方案将围绕教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、教学方法及评价等方面，构建一套系统、实用的观察日记教学策略。

一、教学总览与目标定位

（一）教学目标

1.认知与技能：使学生了解观察日记的基本概念和格式要求；初步学会运用眼看、耳听、鼻闻、口尝、手摸等多种感官进行有目的、有顺序的观察；能够用通顺、连贯的语句记录观察对象的主要特征和自己的发现、感受。

2.过程与方法：引导学生经历完整的观察-思考-表达过程，鼓励学生在观察中积极思考，发现事物的细微之处和变化；通过范例引路、小组讨论、尝试写作、互评互改等方式，提升观察日记的写作水平。

3.情感态度与价值观：激发学生对周围事物的好奇心和探究欲，培养学生热爱生活、留心观察的良好习惯；感受观察带来的乐趣，乐于用文字记录生活点滴，培养初步的习作兴趣。

（二）教学重点与难点

*教学重点：引导学生掌握基本的观察方法（如按一定顺序观察、调动多种感官观察），并能将观察到的内容用准确、生动的语言表达出来；初步养成写观察日记的习惯。

*教学难点：如何引导学生进行细致入微的观察，发现事物的特征和变化，并将自己的真实感受融入日记之中；避免观察日记内容空洞、千篇一律。

二、教学准备

（一）教师准备

1.学情分析：了解本班学生已有的观察经验和习作基础，明确学生在观察和表达方面可能存在的共性问题。

2.教学素材：

*精心挑选的观察日记范文（可以是优秀学生作品、教师“下水文”或改编的简短佳作），范文应贴近学生生活，具有启发性和示范性，体现不同的观察对象和观察角度。

*准备易于观察的实物或场景，如一盆绿植、一件小玩具、一种水果、校园里的小动物（如蚂蚁、小鸟）、一次天气变化等。选择的观察对象应具有一定的特点，便于学生发现和描述。

*制作简单的PPT课件，包含观察方法提示、范文片段、观察记录表（可选）、优秀词句参考等。

3.教学工具：实物投影仪、白板、彩笔、练习纸等。

（二）学生准备

1.知识储备：回顾日记的基本格式（日期、星期、天气）。

2.物品准备：日记本、铅笔、橡皮；根据教师要求，准备特定的观察对象（如自己养的小植物、小动物，或一件心爱的小物品）。

3.心理准备：鼓励学生带着好奇心和探索欲参与课堂观察活动。

三、教学过程设计（建议课时：2-3课时，可根据实际情况拆分或整合）

第一课时：激发观察兴趣，明确观察方法

（一）谈话导入，激发兴趣（约5-7分钟）

*情境创设：教师可以提问：“同学们，我们的生活就像一幅五彩斑斓的画卷，每天都有新奇的事物发生。谁愿意和大家分享一下，最近你发现了什么有趣的事情或者特别的东西？”

*引出主题：引导学生认识到“发现”源于“观察”。顺势引出“观察日记”——就是把我们仔细观察到的事物、现象，以及观察时的想法和感受，用日记的形式记录下来。

*明确意义：简单阐述写观察日记的好处，如“让我们的眼睛更亮，发现更多生活中的美；让我们的记忆更深刻，留住美好的瞬间；让我们的表达更生动，学会用文字说话。”

（二）范文引路，感知特点（约10-15分钟）

*呈现范文：选择1-2篇典型的、贴近学生生活的观察日记范文（如观察小蚂蚁搬家、观察含羞草、观察一次下雨等）。

*朗读与分析：

*教师范读或请学生朗读范文，要求学生认真倾听。

*引导学生思考：这篇日记写了什么？小作者是怎么发现这些的？他用到了哪些感官来观察？（引导学生找出文中描写看、听、闻、摸的词句）。

*讨论：这篇日记中，哪些地方让你觉得写得好？为什么？（引导学生关注细致的描写、准确的词语、真实的感受）。

*总结观察日记要素：观察对象、观察时间、观察地点、观察到的现象（形状、颜色、大小、声音、气味、味道、变化等）、自己的想法和感受。

（三）方法指导，学习观察（约15-20分钟）

*什么是观察：观察不只是“看”，还包括用耳朵听、用鼻子闻、用手摸、用舌头尝（注意安全和卫生），更要用脑子想。

*常用观察方法：

*顺序观察法：从上到下、从左到右、从远到近、从整体到部分等。（可结合具体实物演示，如观察一个苹果：先看整体形状颜色，再看表皮纹理，切开看果肉果核。）

*多角度观察法：引导学生从不同角度观察同一事物，会有不同发现。

*重点观察法：观察时要抓住事物最主要、最有趣的特征。

*对比观察法：