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初中音乐课程《中华传统乐器》教学设计

一、课程基本信息

*年级：初中年级

*课时：一课时（45分钟）

*课型：欣赏·认知·体验课

二、教学目标

（一）知识与技能

1.初步了解中国传统乐器的主要类别（如丝、竹、金、石、土、革、木、匏等，重点介绍丝、竹、革、弹拨类等与学生生活经验较近的类别）及其代表性乐器（如二胡、笛子、古筝、琵琶、鼓等）。

2.能够听辨并说出至少三至四种代表性传统乐器的典型音色及演奏方式。

3.初步感受不同传统乐器所表现的音乐情绪和意境。

（二）过程与方法

1.通过聆听、观察、比较、讨论等方式，引导学生主动探究中国传统乐器的魅力。

2.借助多媒体视听结合的优势，增强学生对乐器形态、音色的直观感受。

3.通过简单的参与体验（如模仿演奏姿势、节奏互动），加深对乐器特性的理解。

（三）情感态度与价值观

1.感受中华传统乐器的丰富多样和独特韵味，激发对民族音乐的好奇心和热爱之情。

2.初步认识中华传统音乐文化的博大精深，培养民族自豪感和文化认同感。

3.乐于了解和关注中国传统乐器及其音乐作品。

三、教学重难点

*教学重点：认识几种代表性的中国传统乐器（如二胡、笛子、古筝、琵琶、鼓），听辨其音色特点，了解其基本演奏方式。

*教学难点：引导学生理解不同乐器音色与音乐情感表达之间的联系，以及如何将这种理解内化为自身对民族音乐的兴趣。

四、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（PPT）、音响设备、精选的传统乐器图片、音频及视频资料（如不同乐器的独奏片段、合奏片段）、部分可触及的乐器实物或模型（如有条件）、白板、记号笔。

2.学生准备：预习课本相关内容（如有），准备笔记本和笔，保持积极参与的心态。

五、教学过程

（一）导入新课：闻声识器，激发兴趣（约5分钟）

1.情境创设：播放一段经典的中国传统乐器合奏片段（如《茉莉花》民乐版或《金蛇狂舞》），不展示画面，仅让学生聆听。

2.设问引导：“同学们，刚才这段音乐给你们带来了怎样的感受？你们能听出里面有哪些乐器在演奏吗？”鼓励学生自由发言，大胆猜测。

3.揭示课题：“刚才大家听到的，正是由我们中国特有的传统乐器演奏的美妙音乐。它们历史悠久，造型独特，音色各异，是我们中华文化宝库中的璀璨明珠。今天，就让我们一起走进中华传统乐器的世界，去感受它们的独特魅力。”（板书课题：中华传统乐器）

（二）新课讲授：分门别类，探究新知（约25分钟）

1.乐器的“大家族”——分类简介

*提问：“我们身边的事物常常会分门别类，方便我们认识和了解。那么，种类繁多的中华传统乐器，古人是如何给它们分类的呢？”

*简要介绍“八音分类法”：根据制作材料的不同（金、石、土、革、丝、木、匏、竹），这是中国最早的乐器分类方法，体现了古人的智慧。

*过渡：“由于时间关系，今天我们重点来认识其中几类中最具代表性、也最为大家所熟知的一些乐器。”

2.丝竹雅韵——“丝”类与“竹”类乐器

*“丝”类乐器（弦乐器）：

*古筝：

*展示图片/实物，介绍其外形特点（长方形共鸣箱，弦数等）。

*播放经典片段（如《渔舟唱晚》片段），引导学生聆听其音色特点（明亮、清脆、表现力丰富，既能表现欢快也能抒发哀愁）。

*简介演奏方式（右手弹弦，左手按弦）。

*二胡：

*展示图片/实物，介绍其外形特点（两根弦，有琴筒、琴弓）。

*播放经典片段（如《二泉映月》片段或《赛马》片段），引导学生聆听其音色特点（柔和、圆润，略带忧伤感，善于表达深沉的情感，也能表现欢快的情绪）。

*简介演奏方式（用弓拉奏）。

*可与小提琴进行简单对比，突出其民族特色。

*（可选）琵琶：

*展示图片/实物，介绍其外形特点（四弦，梨形音箱，有相有品）。

*播放经典片段（如《十面埋伏》片段），引导学生聆听其音色特点（清脆、明亮、颗粒性强，表现力极强，有“民乐之王”的美誉）。

*简介演奏方式（手指弹拨，技法丰富）。

*“竹”类乐器（管乐器）：

*笛子：

*展示图片/实物，介绍其外形特点（竹制，有吹孔、膜孔、按音孔）。

*播放经典片段（如《姑苏行》或《牧民新歌》片段），引导学生聆听其音色特点（高亢、明亮、悠扬，富有穿透力）。

*简介演奏方式（横吹，通过气息控制和手指按孔发声）。

*箫（可选，与笛子对比）：

*展示图片，简介其与笛子的区别（竖吹，无膜孔，音色相对低沉、悠远、恬静）。

*播放简短片段，引导学生听辨与笛子音色的不同。

3.锣鼓喧天——“革”类乐器（打击乐器）

*鼓（以堂鼓或大鼓为例）：

*展示图片/实物，介绍其基本构造（鼓身、鼓