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小学英语教学设计范例及课堂实施

在小学教育阶段，英语教学扮演着启蒙与奠基的重要角色。一堂成功的英语课，离不开精心的教学设计与灵动的课堂实施。本文将结合具体课例，从教学设计的核心要素、范例展示到课堂实施的策略与反思，进行深入探讨，旨在为一线小学英语教师提供可借鉴的实践参考。

一、小学英语教学设计的核心原则

小学英语教学设计应以学生为中心，遵循儿童认知规律和语言学习规律。其核心原则包括：

1.趣味性原则：通过游戏、歌曲、故事等形式激发学生学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。

2.情境性原则：创设贴近学生生活的真实或模拟情境，让学生在运用中学习和掌握语言。

3.实践性原则：提供充足的语言实践机会，鼓励学生大胆开口、积极参与。

4.交际性原则：引导学生将所学语言知识用于真实的交流目的，培养初步的交际能力。

5.生活化原则：选取学生熟悉的生活话题和内容，降低学习难度，增强学习体验。

6.层次性与激励性原则：关注学生个体差异，设计不同梯度的学习任务，并多采用积极评价，保护学生学习热情。

二、小学英语教学设计范例——以三年级上册ColorsAroundUs为例

（一）教学内容

某版本小学英语三年级上册UnitXColorsAroundUs(我们身边的颜色)第一课时：核心词汇(red,yellow,blue,green,purple)；核心句型Whatcolorisit?Its(red).

（二）教学对象

小学三年级学生（初次系统接触颜色词汇）

（三）教学目标

1.知识与技能：

*能听、说、认读颜色单词：red,yellow,blue,green,purple。

*能听懂并运用句型Whatcolorisit?Its(red).进行简单问答。

*能将所学颜色单词与生活中的常见物品联系起来。

2.过程与方法：

*通过歌曲、游戏、TPR活动、小组合作等多种方式，体验学习英语的乐趣。

*在情境中感知、理解、模仿和运用新语言知识。

3.情感态度与价值观：

*激发对英语学习的兴趣，乐于参与课堂活动。

*培养观察力，感受生活中的色彩美，热爱生活。

*乐于与同伴合作，积极参与互动。

（四）教学重难点

*重点：颜色单词的认读和发音；句型Whatcolorisit?Its...的理解和运用。

*难点：部分颜色单词的发音（如purple中pur的音）；在真实情境中灵活运用所学词句进行交流。

（五）教学准备

*多媒体课件(PPT)、单词卡片、颜色转盘、各色实物（如彩笔、玩具、水果）、奖励贴纸。

（六）教法学法

*教法：情境教学法、全身反应法(TPR)、游戏教学法、直观演示法。

*学法：模仿法、体验法、合作学习法、探究式学习法。

（七）教学过程

Step1:Warm-upLead-in(热身与导入)(约5分钟)

1.GreetingSong:

*Teacher:Hello,boysandgirls!Nicetoseeyoutoday.Letssingasongtogether,OK?HelloSong.(播放歌曲，师生共同边唱边做动作)

*设计意图：活跃课堂气氛，集中学生注意力，复习问候语，自然导入英语学习氛围。

2.Lead-inwithaMysteryBox:

*Teacher:Look!Ihaveamagicbox.(出示一个不透明盒子)Guess,whatsinit?(摇动盒子，发出声响)Letssee!(从盒子里逐一拿出几件单色物品，如红色的苹果模型，黄色的香蕉模型)Apple!Banana!Theyhavedifferentcolors!

*设计意图：通过神秘盒子和实物展示，激发学生好奇心，自然引出“颜色”主题。

Step2:Presentation(新知呈现)(约10-12分钟)

1.Teachingred:

*Teacher:(拿起红色苹果)Look!Whatcolorisit?Itsred.(板书单词red，并配以红色粉笔书写或红色磁贴图片)教师示范发音，注意口型，带领学生跟读red,red,itsred.

*利用PPT展示更多红色物品图片(如太阳、草莓)，提问Whatcolorisit?引导学生回答Itsred.

2.Teachingyellow,blue,green,purple:

*用类似方法教授其他颜色单词。可结合TPR