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苏教版必修2“关注人类遗传病”教案设计

1.设计思路

研究性学习分为“独立课程形态的研究性学习和学科渗透形态的研究性学习”两种类型。

随着新课程计划的实施，作为课程主要内容之一的“研究性学习”进入课堂势在必然，

因此，应积极将研究性学习的模式渗透到日常教学活动中，营造研究性学习氛围，促进

学生在知识、能力和领域的发展。

苏教版“关注人类遗传病”一节以遗传与优生为，主要讲述人类遗传病的性知

识，与生活联系紧密，是学生感的内容，因而是开展活动性研究性学习的好材料。

根据教学要求，“关注人类遗传病”一节需要两完成。设计流程如下：

第一完成内容的学习

研究性学习活动（编写剧本、组织排练等）

四周后

第二研究性学习成果汇报

2.教学目标

2.1知识目标

①举例说出人类常见遗传病的类型。

②说出人类遗传病的产生、和预防的方法。

2.2能力目标

①搜集和交流人类常见遗传病资料、。

②运用遗传学知识，编写剧本。

③尝试角色扮演。

2.3目标

①通过研究性学习，获得亲身参与探究的体验。

②通过剧本编写、角色扮演等活动，体验合作学习的快乐。

③认同人类遗传病对家庭、社会带来的影响，增强责任感。

3.教学方法

小组合作学习法、资料收集法、角色扮演法、评价法

4.教学重难点

重点：判断常见遗传病的类型，说出各类单病的遗传方式和风险率

难点：研究性学习过程的实施

5.教学过程

5.1内容学习过程（第一）

教学

学生设计意图

环节

编写学习提纲，要求给学生按提纲预针对提纲预习，分1．提示学生有针对

习，查找资料、。提纲如下：组收集相应的资料性地收料。

课前和，并制成2．名人的问题更能

1．举例说出常见遗传病的类型。

PPT。激发学生的。

第一组：常见隐性

遗传病（包括常染

2．分组收集下列遗传病的资料，

色体和X）

的资料。

制作PPT。

第二组：常见显性

遗传病（包括常染

（1）常隐性遗传病

色体和X）

的资料。

（2）常显性遗传病

第三组：多遗

传病的资料。

（3）X隐性遗传病

第四组：异

常遗传病的资料图

（4）X显性遗传病