初中数学七下感受可能性教学设计与实践.pdfVIP

§6.1感受可能性

三维目标：批注

1.知识与技能目标：理解不确定（随机）的概念，能区分确定与

不确定，并感受不确定发生的可能性有大有小；

2.数学思考目标：通过活动，经历猜测、试验、收集试验结果等过程，体

会数据的随机性；

3.问题解决目标：自主地发现问题、探究问题，获得结论，感受数

学和实际生活的联系，进一步发展合作交流的能力和数学表达能力；

4.态度目标：通过创设游戏情景，初步培养以科学数据为依据分析问题、

解决问题的良好习惯.

重点难点：

教学重点：体会发生的确定性与不确定性

教学难点：理解生活中不确定现象的特点，不确定发生的可能性大小，树

立一定的随机观念．

教具准备：

教学方法：

教学过程

教学环节设计：

一、创设情境：生活中有哪些事情一定会发生，哪些事情一定不会发生，

哪些事情可能会发生？

思考：（1）随机投掷一枚均匀的，掷出的点数会是10吗？

（2）随机投掷一枚均匀的，掷出的点数一定不超过6吗？

（3）随机投掷一枚均匀的，掷出的点数一定是1吗？

二、新课教学：1.提问：“下列一定发生吗？

思考:⑴玻璃杯从10米高处落到水泥地面上会破碎；⑵从东方；⑶今

天星期天，明天星期一；⑷从西方；⑸一个数的绝对值小于0；引

导学生分析总结，板书概念，进而让学生了解“确定”和“不确定”．

2.议一议：举出生活中的几个确定和不确定．

3.做一做：利用质地均匀的和同桌做游戏，规则如下：

（1）两人同时做游戏，各自掷一枚，每人可以只掷一枚，也可以连续

地掷几次．（2）当掷出的点数和不超过10时，如果决定停止掷，那么你的

得分就是所掷出的点数和；当掷出的点数和超过10时，必须停止掷，并且你

的得分为0.（3）比较两人的得分，谁的得分多谁就获胜．

多做几次上面的游戏，并将最果填入下表：

第1次点数第2次点数第3次点数…得分

第一次游甲…

戏乙…

第二次游甲…

戏乙…

第三次游甲…

戏乙…

…

在做游戏的过程中，你是如何决定是继续掷还是停止掷的？与同伴进

行交流．

通过交流回答问题：⑴在游戏过程中如何决定是继续投掷还是停止

投掷？⑵在游戏过程中，若前面掷出的点数和已经是5，你是决定继续投

掷还是停