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第20卷总第114期中学理科园地实验教学研究

学科关键能力视阈下高考化学实验综合题分析

潘贤凯

（福建省尤溪第一中学）

摘要：化学实验是化学学科特色。实验综合题是高考对学出：“学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过

生化学核心素养及学科关键能力考查重要方式。研究化学关学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能

键能力在高考化学实验综合题中的考查形式，有利于教师更力[4]。”高考正是通过对学生关键能力的考查,检测学生的核

加精准地在实验教学中培养学生的学科关键能力，落实学生心素养，“聚焦核心素养，加强对关键能力的考查是本轮新高

的化学核心素养。对高考化学实验综合题的研究，可以发挥考内容和命题改革的重要理念和关键指标JO。

高考化学试题引导一线化学课堂教学的作用。教育部考试命题中心单旭峰研究员[5将化学学科关键能

关键词：学科关键能力；高考实验综合题；化学学科核心素养力概括：理解与辨析能力、分析与推测能力、归纳与论证能

力、探究与创新能力。在本次研究中,运用单旭峰老师对化学

1问题提出关键能力四个方面的表述，研究高考化学实验综合题对学生

2020年1月，教育部考试中心在《中国高考评价体系》明关键能力的考查特点。

确提出以“一核四层四翼”作为高考试题命制准绳，高考命题22022年高考化学实验综合题对化学关键能力的考查分

从此发生了深刻的变化，对学生的考查从“考知识”向“考能析

力”的方向转变[!],试题聚焦于考查学生的思维品质及能力素本次研究选取2022年高考全国甲、乙卷及北京江苏等

养,其中学科关键能力的考查成为高考考查的重点[2]。地共12套高考试卷中的实验综合题，比较分析实验综合题

化学学科关键能力要求考生在遇到与化学学科有关的的考分比重、考查内容，探索化学关键能力在实验综合题中

生活或学习情境时，能运用学科知识，分析和解决与化学有的考查特点，为化学实验课堂教学提供参考。

关的问题。作为“四层”的重要一环,对学生运用关键能力解对高考化学实验综合题的分值及考查内容进行分析统

决问题的考查是高考改革内容的必然选择[3]。新课程标准指计,见表1。

表12022年各地高考化学实验综合题分值及考查类型

试卷名称题号分值综合题分值占综合题比重(%)考查内容

全国甲卷27155825.9物质制备：方程式书写、实验条件分析、实验操作分析

全国乙卷27145824.1物质制备：方程式书写、仪器选择、实验操作分析、物质成分分析

北京卷19145824.1实验探究：方程式书写、试剂选择、实验现象的分析

江苏卷16156124.6物质制备：方程式、实验操作分析、实验评价

海南卷17126020.0物质制备：方程式书写、实验操作及评价、实验条件分析

物质制备：方程式、实验操作、实验评价、定量分析及误差判断、操作顺

山东卷18126020.0

序及仪器选用、成分分析

定量实验：仪器识别及选用、方程式书写、实验现象描述、实验操作分

河北卷14145724.6

析、定量