高考语文复习：材料作文“突破认知局限”导写+课件.pptxVIP

观点思辨型作文——以2025年12月学情分析考试二为例

破圈之思，成长之径——从《庄子》到现实生活的写作迁移

（2025年12月学情分析考试二）23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)井蛙不可以语于海者，拘于虚（狭小的处所）也；夏虫不可以语于冰者，笃（局限）于时也。——《庄子》勇于“破圈”，才能发现更广阔的天地，才能成就更精彩的自己。——某创业者的座右铭这引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

1.理解“圈”的多重内涵（认知、环境、习惯、心理等），并联系自身。2.理解“井蛙夏虫”与“破圈”的辩证关系，形成对“局限与突破”的深度思考。3.通过讨论与展示，完成从“思考”到“文章”的逻辑转化。一、教学目标

齐读材料，请用一句话概括两则材料的核心关系明确：“井蛙夏虫”喻指受限于时空、认知的固有状态；“勇于破圈”则是主动突破局限，寻求成长。两者构成“现象—对策”或“问题—解决”的关系。活动一：材料解析与概念界定

1.分层讨论：“圈”可能指什么？为何要“破”？如何“破”？