如何利用数学课堂的错误资源
巧妙利用错误,让同学在反思中体会知识
错误虽然是不对的,但是任何人不可避免。师对同学可能
犯的错误的估计不可能是百分之百的准确。有的错误甚至是可
遇而不可求的好学资源。例如,一次数学课上,有这样一道
应用题:修建一条长144米的公路,工人们每小时修18米,
经过6小时,还剩多少米没有修?这是一道比较简单的两步应
用题,一般的解法是:144-186=36(米)。可是,一位女生在黑
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