五年级数学易错知识点总结资料.docxVIP

亲爱的同学们，五年级的数学学习就像攀登一座小山，每一步都需要我们扎实掌握。在这个过程中，有些知识点就像隐藏的“小陷阱”，稍不注意就可能“失足”。这份总结资料，就是希望能帮大家找出这些“陷阱”，理清思路，让数学学习之路走得更稳、更远。

一、小数的认识与运算

小数的学习是五年级的重点，也是容易出错的地方，尤其是小数点的处理。

1.小数点位置移动引起数的大小变化

易错点：对“扩大”和“缩小”的倍数与小数点移动方向和位数的关系理解不清，容易混淆。例如，将一个数扩大到它的100倍，小数点是向右移两位，但有时会记错方向或位数。

避错要点：牢记“右扩左缩”。扩大到原数的10倍、100倍、1000倍……小数点分别向右移动一位、两位、三位……；缩小到原数的1/10、1/100、1/1000……小数点分别向左移动一位、两位、三位……。移动时若位数不够，要用“0”补足。

示例：0.56扩大到它的10倍是5.6（小数点右移一位），缩小到它的1/100是0.0056（小数点左移两位，位数不够用0补足）。

2.小数加减法

易错点：列竖式时，未将小数点对齐，而是将末尾数字对齐，导致计算错误。

避错要点：小数加减法的核心是“相同数位对齐”，而小数点对齐是实现相同数位对齐的直观标志。计算时务必先把小数点上下对齐，再按照整数加减法的法则进行计算，最后在结果的对应位置点上小数点。

示例：计算3.5+2.08，应将3.5写成3.50，再与2.08小数点对齐后相加，结果是5.58，而非5.13（若末尾对齐则会算错）。

3.小数乘除法

易错点：

*小数乘法中，积的小数位数确定错误；忘记在积中点小数点或点错位置。

*小数除法中，商的小数点位置确定错误；除到被除数末尾有余数时，忘记添0继续除或在余数后面添0；除数是小数时，未正确将除数转化为整数（被除数和除数未同时扩大相同的倍数）。

避错要点：

*乘法：先按整数乘法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。如果积的小数位数不够，要在前面用0补足，再点小数点。

*除法：

*除数是整数时，商的小数点要和被除数的小数点对齐。除到被除数末尾有余数，要在余数后面添0继续除。

*除数是小数时，先移动除数的小数点，使它变成整数；除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位（位数不够的，在被除数的末尾用0补足）；然后按照除数是整数的小数除法进行计算。

示例：计算0.25×0.4，先算25×4=100，因数共有三位小数（0.25两位，0.4一位），从积的右边起数三位，点上小数点是0.100，化简后是0.1。

二、数的整除

这部分概念较多，容易混淆，需要同学们在理解的基础上记忆。

1.因数与倍数

易错点：

*混淆“因数”和“倍数”的概念，不清楚它们是相互依存的，不能单独说某个数是因数或倍数。

*求一个数的因数或倍数时，找不全或找错。

避错要点：

*理解因数和倍数的意义：如果a×b=c（a、b、c都是非0自然数），那么a和b是c的因数，c是a和b的倍数。强调“相互依存”。

*找一个数的因数，应成对地、从小到大找，做到不重复、不遗漏。一个数的因数个数是有限的，最小因数是1，最大因数是它本身。

*找一个数的倍数，用这个数依次乘1、2、3……一个数的倍数个数是无限的，最小倍数是它本身，没有最大倍数。

示例：不能说“6是倍数，2是因数”，而应说“6是2的倍数，2是6的因数”。12的因数有1、2、3、4、6、12。

2.质数与合数

易错点：

*对质数、合数的定义理解不清，尤其是“1既不是质数也不是合数”容易遗忘。

*判断一个数（尤其是较大的数）是质数还是合数时出错。

避错要点：

*质数：一个数，如果只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数（或素数）。

*合数：一个数，如果除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。

*牢记1既不是质数也不是合数。最小的质数是2（唯一的偶质数），最小的合数是4。

*判断一个数是否为质数，可尝试用小于等于它平方根的质数去除它，若都不能整除，则为质数。

示例：9不是质数（因为它有因数1、3、9），是合数；2是质数，4是合数。

三、图形的面积计算

平面图形的面积计算需要准确记忆公式，并理解公式的推导过程，注意单位的统一。

1.平行四边形、三角形、梯形的面积

易错点：

*面积公式混淆，如将三角形面积公式忘记除以2，或将梯形的上底加下底忘记乘以高再除以2。

*计算时，底和高不对应，使用了不相关的底和高进行计算。

*单位换算错误，如题目中给出的长度单位是厘米，要求面积单位是平方分米，最后忘记换算。

避错要点：

*深刻理解各图形面积公式的来源：

*