高一语文期末复习要点总结.docxVIP

高一语文期末复习要点总结

高一语文的学习，是在初中基础上的深化与拓展，既要求对基础知识的牢固掌握，也强调阅读理解与表达能力的初步形成。期末考试临近，如何进行高效复习，巩固所学，提升应试能力，是同学们当前面临的重要课题。以下结合高一语文的学科特点与期末考查重点，为同学们梳理复习要点，以期有所助益。

一、现代文阅读：回归文本，把握要义

现代文阅读在期末考查中占据重要分量，通常包括论述类文本、文学类文本（散文、小说等）以及实用类文本（新闻、传记、科普文等）。复习时，应着重注意以下几点：

（一）论述类文本阅读：理清思路，辨明逻辑

论述类文本以其观点鲜明、逻辑严密为主要特征。复习时，首要任务是强化文本意识，即答案往往蕴含在文本之中，切忌脱离文本主观臆断。要学会逐段概括段意，进而梳理文章的整体论证结构（提出问题—分析问题—解决问题，或总分总、并列、递进等）。关注论点、论据及论证方法（举例、道理论证、对比、比喻、因果等），理解各部分之间的内在联系。同时，要警惕常见的设题陷阱，如偷换概念、以偏概全、混淆时态、强加因果等，需仔细比对选项与原文信息。

（二）文学类文本阅读：品味语言，体悟情感

文学类文本的复习，应侧重于对文本内容的深刻理解和艺术特色的准确把握。对于散文，要关注作者的情感基调、主要意象、关键语句的含义以及所运用的表达方式（记叙、描写、抒情、议论、说明）和表现手法（象征、衬托、对比、借景抒情等）。对于小说，则需聚焦人物形象的塑造（肖像、语言、动作、心理、细节描写）、故事情节的梳理（开端、发展、高潮、结局）、环境描写的作用（自然环境、社会环境）以及小说的主题思想。复习时，要多思考“作者为什么这样写”，而非仅仅停留在“写了什么”。反复品读关键段落和精彩语句，体会其表达效果，是提升文学类文本阅读能力的关键。

（三）实用类文本阅读：提取信息，整合归纳

实用类文本讲求信息的准确性与实用性。复习时，要训练快速阅读和精准定位信息的能力。关注文本的标题、导语、图表（若有）等关键信息，明确文本的写作目的和核心内容。对于多则材料组成的非连续性文本，要学会比较分析不同材料的异同点，并能进行信息的筛选、整合与概括。同时，也要注意不同文体的特点，如新闻的时效性、真实性，传记的真实性与文学性等。

二、古诗文阅读：立足课本，迁移拓展

古诗文阅读是语文学习的难点，也是拉开差距的关键。期末复习务必以课本为根基，辅以适当拓展。

（一）文言文阅读：夯实基础，掌握规律

1.立足课本，夯实基础：将本学期所学文言文篇目（如《烛之武退秦师》《荆轲刺秦王》《鸿门宴》等）逐一过关。重点掌握常见文言实词（一词多义、古今异义、通假字、词类活用）和常用文言虚词（之、乎、者、也、以、而、于等）的意义和用法，务必结合具体语境理解记忆。对于特殊句式（判断句、被动句、倒装句、省略句），要能准确辨析并翻译。

2.梳理归纳，形成网络：将零散的知识点进行梳理，如按词类活用类型（名词作动词、名词作状语、使动用法、意动用法等）、虚词用法等进行分类归纳，形成知识网络，便于记忆和提取。

3.迁移拓展，提升能力：在掌握课内知识的基础上，选取适量课外浅易文言文进行阅读训练。做题时，要学会联系课内所学知识进行推断，注意上下文语境，切忌孤立理解。翻译题要坚持“直译为主，意译为辅”的原则，做到“信、达、雅”。

（二）古代诗歌阅读：知人论世，品味意境

1.读懂诗歌是前提：复习课内所学古诗词，首先要扫清字词障碍，理解诗句大意。关注诗歌的题目、作者、注释（若有），这些往往是理解诗歌主旨的重要线索。

2.把握意象与情感：意象是诗人情感的载体。复习时，要注意积累常见意象（如“月亮”常与思乡、思念亲人相关，“杨柳”常与离别相关等），并结合具体诗句分析意象所蕴含的情感。

3.辨析手法与技巧：了解常见的诗歌表达技巧，如修辞手法（比喻、拟人、夸张、对偶、借代等）、表现手法（借景抒情、情景交融、托物言志、用典、对比、虚实结合等），并能分析其表达效果。

4.规范答题思路：诗歌鉴赏题的答题要力求规范，通常可以按照“点明手法—结合诗句分析—概括情感/表达效果”的思路组织答案。

三、语言文字运用：注重积累，规范表达

语言文字运用题考查范围广，知识点细，需要长期积累与反复练习。

（一）基础知识积累：字词音形义，病句与连贯

1.字音字形：整理本学期课本及练习中出现的易错字音、字形，重点关注多音字、形近字、同音字。

2.词语运用：包括成语（熟语）、实词、虚词的辨析与运用。要理解词语的准确含义，注意其感情色彩、适用对象和语境。

3.病句辨析与修改：熟练掌握六种常见病句类型（语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑），能够准确辨析并进行修改。

4.语句连贯与得体：包括语句排序、补写句子、表达