汉语幼儿话语句：分析系统或描写方法.pdfVIP

2025年3月南京师范大学文学院学报Mar.，2025

第1期JournalofSchoolofChineseLanguageandCultureNanjingNormalUniversityNo.1

汉语幼儿话语句：分析系统或描写方法

蔡红邱雪玫李葆嘉

（伊犁师范大学中国语言文学学院，新疆伊宁835000；中国矿业大学人文与艺术学院，江苏徐州221116；

伊犁师范大学边疆中华文史研究中心，新疆伊宁835000）

摘要：本文依据结构－功能相结合的原则，基于汉语幼儿话语跟踪语料的分析，将

话语句归纳为独辞句、专能句、陈述句三大类。独辞句可分为八次类。专能句包括疑问、

祈使、感叹、反诘功能句。陈述句包括主－谓结构句和话－说结构句。早期幼儿语言成

长的趋势显示：一方面，其话语功能从含糊功能演进到专门功能，再到陈述功能；一方面，

其话语结构从独辞结构演进到多范畴结构，从简单结构发展到复杂结构。幼儿话语能力

成长的基本原理是，交际需求和认识发展促进其话语功能能力的不断提高，话语功能能

力的提高促进其话语结构能力的相应提高。幼儿话语能力是在交际需求和认知经验的

互动中不断成长。

关键词：幼儿话语能力功能结构分析方法

中图分类号：H193.1文献标识码：A文章编号：1008—9853（2025）01—139—11

一、引言

我们常见的语法或传统语法，比如句子成分分析法、句子类型分析法，都是基于成人语料

（基本上是书面语）建构的。处于成长中的幼儿（第13个月–第72个月），其话语行为（全是口

语）应该如何分析？虽然儿童语言学界大体上都是套用常见的成人语法，但是我们认为，有必

要建立适合幼儿话语行为能力的系统分析方法。

根据我们的考察，个体的话语行为能力包括：话语结构能力和话语功能能力。话语结构

即话语句的范畴关联及其模式，个体的话语结构能力成长表现为话语结构模式的逐步增多。

话语功能即话语句的表达意图及其类型，个体的功能结构能力成长表现为话语功能类型的逐

步丰富。依据结构－功能分析相结合的原则，基于两岁段幼儿话语跟踪语料的全面分析，幼

儿话语句可分为三大类并与幼儿话语成长前后衔接的三大阶段相应。

收稿日期：2024-05-11

作者简介：蔡红，女，1978年生，山东曹县人，文学博士，伊犁师范大学中国语言文学学院副教授。邱雪玫，女，1974年

生，江苏徐州人，文学博士，中国矿业大学人文与艺术学院教授。李葆嘉，男，1951年生，江苏东台人，伊犁师范大学边疆中

华文史研究中心特聘教授。

基金项目：伊犁师范大学校级科研重点项目“早期幼儿自然会话中的独辞句研究”（编号：2023YSZD012）、国家社科基金

项目“基于跟踪语料库的汉语幼儿话语能力发展研究”（编号：19BYY085）。

139

第一大类是独辞结构－语气功能句，简称独辞句，处于两岁段幼儿话语成长的第一阶段

（个体第13–18个月）。此类话语句由独个词语与表不同功能的语调语气构成，具有极强的语

境依赖性。作为幼儿话语萌发期的表达单位，两岁段的前半年，幼儿话语几乎都是如此。为

何简称“独辞句”，而非“独词句”？因为这些“词”并非处于词汇层面，而是处于言辞层面。研

究其功能，必须充分根据语境和语调语气加以辨析。第二大类是加标结构－专门功能句，简

称专能句，处于两岁段幼儿话语成长的第二阶段（个体第17个月开始）。此类话语句由两个或

多个句法范畴构成，除了语调语气，还有反映专门功能的成分（如特定语气词、特定功能实词、

固定格式等）。与独辞句相比，其语境依赖性相对减弱。专能句在幼儿话语的第17到第18个

月零星冒出，在第24个月已经丰富化。研究专能句的功能，前期根据语境和语调语气，后期可

根据其专门功能成分加以辨析。第三大类是复杂结构－陈述功能句，简称陈述句，处于两岁

段幼儿话语成长的第三阶段（个体第22–24个月）。此类话语句表达的是对某一事件的陈述，

由多个句法范畴构成，并有结构复杂化的潜势，其语境依赖性进一步弱化。陈述句在幼儿第

2