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分类讨论的原因、方法及应用

付祥俊

分类讨论就是把某个问题分成几个部分或几种情况进行解答，是中学数学的重

要思想方法之一，在培养思维品质，提高思维能力方面有重要作用。这里略举

几例，从中探究分类讨论的原因和方法，从而悟出分类讨论的实质。

一、因大小关系引起分类讨论

大小关系在数学中最常见，而有些数学概念、公式、法则、性质等都以大小关

系为基础，从而引起分类讨论。这类问题常涉及参变数，因而要引起我们的注

意。

例1.已知集合，求

。

分析：集合B易求，集合A中含有参数a，既要考察不等式是否有解及解的情

况，又要考察A与B的交集。

解：

①当或时，即或；

②当且时，即；

③当时，即；

④当且时，即。

二、因类型差异引起分类讨论

一次函数、二次函数既是高中数学的基本内容，又是解决其他问题的基础。两

项内容在解题中经常遇到，涉及到变量系数的讨论。

例2.解关于x的不等式。

分析：的系数是a，该不等式是二次不等式还是一次不等式由a是否为0确

定。对于二次不等式（），既要考虑抛物线的开口方向，又要考虑与

的大小关系，因而要分类讨论。

解：原不等式可化为

（1）当时，。

（2）当时，原不等式可化为。

①当时，有，原不等式的解为或；

②当时，有，原不等式的解为；

③当时，原不等式的解为；

④当时，有，原不等式的解为。

三、因概念引起分类讨论

例3.已知数列的前n项和，求数列的通项公式，

并判断该数列是什么数列。

解：（1）当时，

（2）当时，

当时，，该数列既不是等差数列，又不是等比数列；

当时，，该数列是等差数列；

当且时，该数列是等比数列。

四、因性质引起的分类讨论

指（对）数函数，二次函数的单调性时常需要分类讨论，这种情况常借助其他

数学思想方法。

例4.已知函数在区间上的最小值为，求实数a

的值。

分析：，由于a的值不定，在上的单调性

随之而定。

解：

（1）当，即时，在上是减函数，，故

；

（2）当，即时，，所以，这

与矛盾，舍去；

（3）当，即时，在上是增函数，

，所以。

综上所述，实数a的值为±7。

文华点精：分类讨论应用广泛，在此只能挂一漏万。但以上内容说明：

（1）平时重视基础知识的学习，增强自己捕捉信息的能力；

（2）应用分类讨论时，要结合其他数学思想方法；

（3）审题时不仅要重视明显条件，还要仔细发掘隐含条件及解题中的中间结

论。

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