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教师资格考试初级中学数学学科知识与教学能力巩固要点

一、初级中学数学学科知识要点

1.数与代数

数与式：

实数：有理数、无理数、平方根、立方根、算术平方根、绝对值、科学记数法、近似数。

代数式：整式（加减乘除、因式分解）、分式（概念、基本性质、运算）、根式（概念、性质、运算）。

代数方程：一元一次方程、二元一次方程组、一元一次不等式（组）及其解法。

二次根式：概念、性质、运算。

二元二次方程组（基本类型）。

函数：

函数概念：定义、定义域、值域、表示法。

一次函数：概念、图像（直线）、性质（k与b的意义、增减性）、解析式求解与确定。

反比例函数：概念、图像（双曲线）、性质（k与系数关系、增减性、比例系数的几何意义）、解析式求解与确定。

二次函数：概念、图像（抛物线）、性质（开口方向、对称轴、顶点、增减性、最值）、解析式三种形式（一般式、顶点式、交点式）的掌握与互化、与坐标轴交点、与一元二次方程根的关系。

函数图像：识图、用图（数形结合思想）。

2.图形与几何

基本图形：

点、线、面、体。

角：概念、度量、分类（锐角、直角、钝角、平角、周角）、角的关系（互余、互补、对顶）。

相交线与平行线：概念、性质（平行线的判定与性质）。

三角形：分类（按角、按边）、内角和、外角性质、边角关系、全等三角形（判定定理SSS,SAS,ASA,AAS,HL）、等腰三角形、等边三角形、直角三角形（勾股定理、逆定理及其应用）。

四边形：平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形（定义、性质、判定）、多边形的内角和与外角和。

圆：概念、确定圆的条件、垂径定理、圆心角、圆周角定理、弦、弧、切线的概念与性质、切线长定理、与三角形、四边形、特殊梯形的联系。

坐标几何初步：

平面直角坐标系：概念、确定位置、坐标变换。

直线与方程：直线的倾斜角与斜率、直线方程的点斜式、斜截式、两点式、一般式、与截距关系。

两条直线的位置关系：平行、相交（相交于点）、垂直。

空间几何初步)：

简单几何体：棱柱、棱锥、圆柱、圆锥的识别与基本性质。

三视图：主视图、左视图、俯视图的识图与绘制。

简单的组合体。

专题（各地教材可能略有不同，重点关注锥体、球等）。

3.统计与概率

统计：

数据的收集、整理与描述：统计调查（全面调查、抽样调查）、数据的分组、频数分布表与频数分布直方图、频数分布折线图、复式统计图（条形、折线、扇形）。

数据的分析：平均数（算术平均数、加权平均数）、中位数、众数、极差、方差、标准差（概念理解与计算）。

大样本统计与估计：用样本估计总体。

概率：

概率的意义与基本性质（确定性事件、不可能事件、随机事件、事件的频数与频率、概率的范围）。

古典概型：特点（有限性、等可能性）、计算公式。

事件的独立性（初步认识）。

4.综合与实践

问题解决：运用数与代数、图形与几何、统计与概率知识解决简单实际问题。

数学活动：经历观察、实验、猜测、验证、推理、交流等数学活动过程。

联系与思考：关注数学知识间的内在联系及应用价值。

二、初级中学数学教学能力要点

1.教学设计能力

分析学情：了解初中生的认知特点、思维发展水平、已有的知识基础和生活经验。

理解课标：准确把握《义务教育数学课程标准》的理念、内容标准与学业质量标准，特别是初中阶段的课程内容与要求。

确定教学目标：依据课标和学情，确定具体、可测量、可达成的教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）。

选择教学内容：围绕教学目标，选择恰当的教学内容，注重知识的生成过程和联系。

设计教学过程：

教学环节设计：创设情境、导入新课、探究新知、例题讲解、变式练习、巩固小结、布置作业等环节的逻辑性与连贯性。

问题设计：能设计有层次性、启发性、引导性的数学问题，引导学生思考与探究。

活动设计：设计适当的数学活动（操作、实验、讨论、合作等），促进学生参与和体验。

选择教学方法与手段：根据教学目标、内容、学情选择合适的教学方法（如讲授法、讨论法、引导发现法、合作学习法等），合理运用现代教育技术手段。

设计板书设计：简洁明了、重点突出、逻辑清晰的板书计划。

设计评价方式：考虑如何在教学中进行过程性评价，设计随堂检测、提问、作业等形式。

2.课堂实施能力

导入技能：创设有效情境，激发学生学习兴趣和探究欲望。

讲解技能：语言准确、清晰、生动，注重知识的发生过程，深入浅出。

提问技能：有效提问，引导学生思考，促进学生思维发展。

调控技能：有效管理课堂秩序，及时处理突发状况，灵活调整教学节奏和策略。

互动与交流：鼓励学生积极参与，促进学生之间、师生之间的互动交流。

运用教学资源：有效运用教材、教具、多媒体资源等。

评价反馈：及时给予学生恰当的评价和反馈，促进学生学习和进步。

3.教学评价能力

评价理念：理解评价的育人功能，树立发展性