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2024年烙饼问题教学设计

作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计教育技术的组

成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。我们应该

怎么写教学设计呢？以下我收集整理的烙饼问题教学设计，欢迎阅读与收藏。

烙饼问题教学设计1

教学内容：人教版四年级上册第七单元数学广角——烙饼问题。

教学目标：

1、在经历烙饼的具体过程中学会怎样合理安排最省时间，从而体会做事情要进行合理的安

排。

2、尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最合理的方案，培养学生分析问题的能

力。

3、感受运筹思想在日常生活中的广泛应用，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。

教学重点:初步培养学生形成从多种方案中寻找最优方案的意识。

教学难点:寻找合理、快捷的烙饼方案。

教材简析：《烙饼问题》人教版教材四年级上册《数学广角》中的内容，主要通过诃论烙

饼时如何合理安排操作最节省时间，让学生体会在解决问题中优化思想的运用。这部分知识对学

生来说，比较抽象，难以理解。但由于学生在日常生活中都有过看饼如何烙的经历，所以，在这

节课的教学中，我想就用这个学生熟悉的情境为切入口，通过例举、观察、合作讨论、优化，形

象地帮助学生理解三张饼如何烙才能尽快让大家吃上饼，以及归纳出按怎样的顺序安排才会

使所用时问的总和最少。

教学过程:

一、预设情景，走进生活。

师:同学们，你们喜欢猜脑经急转弯吗?老师出一个题考考大家:煮熟一个鸡蛋要用5分钟，

煮熟5个鸡蛋要用多长时间？

生1:25分钟。一个一个地煮，煮1个需要5分钟，煮5个需要25分钟。

生2:只需要5分钟，把5个鸡蛋一起放进锅里。

师:你为什么会想到5个一起煮呢？5个鸡蛋一起煮既可以节约时间，又可以节约能源，看

来只要我们肯动脑筋，连煮鸡蛋这件小事都能找到一个最优的方法。生活中类似的问题还有多，

今天我们就来看看在烙饼问题中，你能不能找到最优方法？一板书：烙饼问题

（设计意图：利用学生熟悉的生活情景引入课题,既引起了学生的兴趣，又紧扣主题，教学情境

简洁有效。）

二、围绕主题，探索新知。

1、解读信息，理解烙饼规则。

师：你瞧，妈妈已经升始烙饼了，你从图中得到了哪些数学信息？生:每次只能烙2张饼;两

面都要烙;每面3分钟。

师：每次只能烙2张讲是什么意思？（生：锅里最多只能同时放两张饼。）那如果我只放1

张饼行吗?师:两面都要烙呢？（一张饼的正面也要烙，反面也要烙。）

2、期察法，探究烙2张饼的最优方法.

师：根据图中信息，如果妈妈只烙一张饼，最少需要多少时间？

生：6分钟。先烙熟一面需要3分钟，再翻过来烙另一面也要3分钟,3+3=6,所以烙熟1张饼

最少需要6分钟。

师:如果要烙2张饼呢，最少需要几分钟?

生1：1张饼要6分钟施2张饼就要12分钟。

生2:烙2张饼只要6分钟。可以两张饼一起烙，先烙正面，再烙反面。师:大家认为哪种方

法更好？为什么？（节省时间）它为什么能节省时间?生：2张饼同时烙。

师小结：看来这就是烙两张饼的最优方法，就是2张饼同时烙。

3、动手操作，探究烙3张饼的最优方法。

师：烙3张饼，最少需要几分钟?看来大家有有不同的想法，请你用学具摆一摆，试一试怎样

烙最节省时间。

1（）学生尝试烙饼。（教师巡视并做个别指导）

2（）汇报交流。预（计有18分钟、12分钟、9分钟）预设：

①一张一张烙:烙一张要：3+3=6分（钟）烙三张要：6x3=18