高考生物大一轮复习：种群特征与数量变化练习及.pdfVIP

第9章第37讲

1．(2017·卷Ⅲ)某植物种群的数量减少，若用样方法其密度，下列做

法合理的是(B)

A．将样的进行标记后再计数

B．进行随机取样，适当扩大样方的面积

C．采用等距取样法，适当减少样方数量

D．采用五点取样法，适当缩小样方的面积

解析用样方法植物种群密度时不需要对样的进行标记，A项错误；根据

题干信息“某植物种群的数量较少”，在用样方法时，选取的样方过小可能导

致收集到的数据较少，偶然性较大，因此需要适当扩大样方的面积或增加样方的数量，C、

D项错误。

2．(2017·江苏卷)某小组开展酵母菌培养实验，下图是摇瓶培养中酵母种群变化曲线。

下列相关叙述正确的是(B)

A．培养初期，酵母因种内竞争强而生长缓慢

B．转速150r/min时，预测种群增长曲线呈“S”型

C．该实验中酵母计数应采用稀释涂布平板法

D．培养后期，酵母的呼吸场所由胞外转为胞内

解析培养初期，酵母菌数量较少，种内竞争微弱，A项错误；由于营养和空间有限，

酵母菌的种群增长曲线呈“S”型，B项正确；本实验中，酵母菌计数应该选用血球计数板法，

C项错误；酵母菌的细胞呼吸场所一直在细胞内，D项错误。

3．(2016·卷Ⅱ)如果采用样方法某地区(甲地)蒲公英的种群密度，下列做法中

正确的是(C)

A．计数甲地内蒲公英的总数，再除以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度

B．计数所有样蒲公英总数，除以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度

C．计算出每个样方中蒲公英的密度，求出所有样方蒲公英密度的平均值，作为甲地蒲

公英的种群密度

D．求出所有样方蒲公英的总数，除以所有样方的面积之和，再乘以甲地面积，作为甲

地蒲公英的种群密度

解析A项表述的是逐个，不是样方法，A项错误；随机取样后，应先计算出每

个样方中蒲公英的密度，再求出所有样方蒲公英密度的平均值，作为甲地蒲公英的种群密度，

B项错误，C项正确；D选项得出的是甲地蒲公英的总数，不是种群密度，D项错误。

4．(2015·卷)大蚂蚁和小蚂蚁某地相邻的两个区域。研究者在这两个蚂蚁种

群生活区域的接触地带设4种处理区。各处理区均设7个10m×10m的观测点，每个观测

点中设有均匀分布的25处小蚂蚁诱饵投放点。在开始实验后的第1天和第85天时分别统计

诱饵上小蚂蚁的出现率并进行比较，结果见表。

处理区小蚂蚁出现率的变化(%)

定时灌不驱走大蚂蚁增加35

溉驱走大蚂蚁增加70

不驱走大蚂蚁减少10

不灌溉

驱走大蚂蚁减少2

对本研究的实验方法和结果分析，表述错误的是(A)

A．小蚂蚁抑制大蚂蚁的数量增长

B．实验数据的方法是样方法

C．大蚂蚁影响小蚂蚁的活动范围

D．土壤含水量影响小蚂蚁的活动范围

解析根据表格数据分析，土壤含水量和大蚂蚁的存在都影响了小蚂蚁的活动范围，进

而影响了小蚂蚁的数量增长，A项错误，C、D项正确；实验各处理区均设7个10m×10m

观测点，这种方法是样方法，B项正确。