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小学科学教师资格面试教案模板

在小学科学教师资格面试中，一份结构清晰、设计合理的教案不仅是教学思路的体现，更是专业素养的展示。它能帮助你在试讲环节更有条理地引导学生探索科学奥秘。以下为你精选了几个不同侧重点的小学科学教案模板，希望能为你的备考提供切实的帮助。

一、小学科学教案基本构成要素

无论选择何种模板，一份完整的小学科学教案通常应包含以下核心要素：

*课题名称：明确本节课的主题。

*年级：授课对象。

*课时：建议课时数（通常为1课时）。

*教材分析：本节课在单元及整个学段中的地位和作用，以及教材内容的特点。

*学情分析：学生已有的知识基础、认知特点、学习兴趣及可能遇到的困难。

*教学目标：

*知识与技能：学生需要掌握的核心概念、基本技能。

*过程与方法：学生经历的探究过程、学习方式，如观察、实验、讨论、合作等。

*情感态度与价值观：科学兴趣的培养、科学精神的渗透、合作意识的养成等。

*教学重难点：

*教学重点：本节课核心的知识技能或探究活动。

*教学难点：学生在理解或操作上可能存在困难的地方。

*教学准备：

*教师准备：教具、学具、多媒体资源、板书设计思路等。

*学生准备：预习、自带物品等。

*教学过程：这是教案的主体，通常包括导入、新授、巩固练习、课堂小结、作业布置等环节。

*板书设计：简洁明了，突出重点，体现教学思路。

*教学反思：（此部分面试时可不写，但实际教学中非常重要，体现教师的专业成长意识）。

二、教案模板精选

模板一：侧重“探究过程”的科学教案

课题名称：《[具体科学现象，如：水的蒸发]》

年级：[如：三年级]

课时：1课时

一、教材分析

（简述本课内容在教材中的作用，以及它与学生生活经验的联系。例如：本节课是在学生认识了水的基本性质之后，对水的状态变化进行的初步探究，为后续学习物态变化奠定基础。）

二、学情分析

（分析学生的认知起点、学习兴趣点和可能的障碍。例如：三年级学生对生活中的蒸发现象有一定的感性认识，但对蒸发发生的条件、快慢的影响因素等缺乏系统思考和实验验证能力。）

三、教学目标

1.知识与技能：

*知道[核心概念，如：水在常温下会慢慢变成水蒸气散发到空气中，这个过程叫做蒸发]。

*能通过观察和简单实验，说出[如：影响蒸发快慢的一些常见因素，如温度、表面积、空气流动]。

2.过程与方法：

*通过[如：观察、讨论、设计对比实验]等方式，体验科学探究的基本过程。

*学习[如：控制变量]的简单实验方法。

3.情感态度与价值观：

*对水的蒸发现象产生探究兴趣，乐于动手实验。

*培养细致观察、实事求是的科学态度，以及与同学合作交流的习惯。

四、教学重难点

*重点：认识蒸发现象，知道蒸发需要吸热。

*难点：设计并完成探究影响蒸发快慢因素的对比实验。

五、教学准备

*教师：[如：烧杯、水、玻璃片、酒精灯、培养皿、扇子、多媒体课件等]。

*学生：[如：预习课文、每组一套简单的实验材料包（小碟子、水、滴管等）]。

六、教学过程

(一)创设情境，导入新课(约[X]分钟)

*（设计一个能引起学生兴趣的情境，引出课题。例如：“同学们，昨天老师在桌子上放了一小碗水，今天早上发现水变少了，大家知道水到哪里去了吗？”引导学生思考，从而导入“蒸发”的课题。）

(二)探究新知，形成概念(约[X]分钟)

1.初步感知，提出问题：

*引导学生结合生活经验，举例说说生活中哪些地方看到过水变少了（如：湿衣服变干、地上积水消失等）。

*提问：“水是怎样变少的？变成了什么？”鼓励学生大胆猜想。

2.设计实验，验证猜想：

*教师演示或指导学生分组进行简单实验（如：在玻璃片上滴几滴水，观察其变化；或将水涂在手背上，感受变化）。

*引导学生观察现象，讨论交流：“水变成了什么？我们看得见吗？它去哪里了？”

*小结，引出“蒸发”的概念，并强调蒸发是在液体表面发生的、缓慢的汽化现象。

3.深入探究，拓展延伸：

*提问：“怎样才能让水蒸发得更快一些呢？”引导学生提出假设（如：加热、把水摊开、用风吹等）。

*组织学生分组讨论，选择一个假设，设计简单的对比实验来验证（教师提供材料支持和方法指导，强调控制变量）。

*学生分组实验，教师巡视指导，帮助学生记录实验现象和结果。

*各小组汇报实验过程和发现，师生共同总结影响蒸发快慢的因素。

(三)巩固应用，深化理解(约[X]分钟)

*（设计一些与生活联系紧密的问题或活动。例如：“为什么夏天晾衣服比冬天干得快？”“妈妈晒粮食时为什么要把粮食摊开晒？”引导学生