部编版小升初语文考试重点与范文参考.docxVIP

部编版小升初语文考试重点与范文参考

引言：小升初语文，承前启后的关键一跃

小升初语文考试，不仅是对小学六年语文学习成果的综合检验，更是为初中新阶段的学习奠定坚实基础的关键一步。部编版教材在全国范围内的广泛使用，使得其考试重点与命题趋势具有鲜明的导向性。本文旨在结合部编版教材的核心要求，为同学们梳理小升初语文考试的重点内容，并提供实用的范文参考与写作指导，助力大家在考试中沉着应对，发挥出最佳水平。

第一部分：考试重点内容梳理

一、语言积累与运用：语文素养的基石

这部分是语文学习的“基本功”，也是考试的开篇题型，主要考查同学们对语言文字的掌握和运用能力。

1.字音字形：重点考查教材中出现的常用字的读音（包括多音字、易错字）和字形（包括笔顺、间架结构、错别字辨析）。同学们需勤查字典，注重日常积累，特别关注课文注释和课后“读读写写”部分。

2.词语运用：

*近义词、反义词：不仅要会识别，更要理解其细微差别并能在具体语境中准确运用。

*成语：掌握教材中出现的成语的意思、出处、用法（包括感情色彩、适用对象），并能进行归类积累（如描写人物、景物、四季等）。

*关联词语：理解并能正确使用表示并列、递进、转折、因果、假设、条件等关系的关联词语。

3.句子表达：

*病句辨析与修改：常见病因如成分残缺、搭配不当、语序不当、指代不明、不合逻辑等，要能准确判断并修改。

*句式转换：主动句与被动句、“把”字句、陈述句与反问句、肯定句与双重否定句、直接引语与间接引语的转换。

*句子仿写与续写：要求句式相同或相似，修辞一致，内容相关。

*标点符号：正确使用常用标点符号，理解其在不同语境中的作用。

4.古诗文积累：这是部编版教材的重点。要求背诵并默写教材规定的古诗词和文言文片段，理解其基本意思和主要情感，部分重点篇目还需掌握重点字词句的含义。

5.语文常识：包括课文涉及的作家作品、时代背景、文学体裁（记叙文、说明文、议论文、诗歌、散文等）的基本常识，以及一些简单的传统文化常识（如节气、习俗等）。

二、阅读与理解：获取信息与思辨能力的体现

阅读是语文学习的核心能力之一，也是考试中的“重头戏”，主要考查同学们的信息提取、分析理解、概括归纳和初步鉴赏能力。

1.现代文阅读：

*记叙文（含散文）：重点把握记叙的要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）、线索、顺序、表达方式（记叙、描写、抒情、议论、说明）、表现手法（如对比、衬托、伏笔、照应等）。理解关键句段的含义，体会作者的思想感情，概括文章主要内容和中心思想。对人物形象的分析、景物描写的作用等也是常考点。

*说明文：把握说明对象及其特征，理解说明方法（举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、下定义、作诠释等）及其作用，理清说明顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序），体会说明文语言的准确性。

*议论文（少量出现，或融入记叙文阅读中）：把握中心论点、分论点，理解论据的类型（事实论据、道理论据）及其作用，分析论证方法（举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等）。

2.文言文阅读：主要考查课内学过的浅显文言文，或与课内篇目难度相当的课外文言文。重点是理解常见文言实词（一词多义、古今异义、通假字）和虚词（之、乎、者、也、以、而、于等）的基本用法，能正确翻译简单的句子，理解文章的基本内容和主旨。

三、表达与写作：语言组织与思想情感的外化

写作是语文能力的综合体现，直接反映学生的语言功底、思维水平和情感态度。

1.审题立意：这是写作的第一步，也是关键。要仔细阅读题目要求，明确写作的对象、范围、重点和文体（记叙文、说明文、应用文等）。立意要积极健康，中心明确。

2.选材构思：选择真实、新颖、典型的材料来表现中心。构思文章的结构，如开头、结尾、过渡、详略安排等，力求条理清晰，层次分明。

3.内容具体：无论是写人、记事、写景还是状物，都要言之有物，避免空洞。记叙文要通过具体的事例和细节描写来展现人物特点和事件经过；说明文要抓住事物特征，运用恰当的说明方法。

4.语言流畅：用词准确、生动，语句通顺，无语病。能根据表达需要运用一些修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张等），增强文章的表现力。

5.结构完整：文章要有明确的开头、发展和结尾，段落之间过渡自然。

6.书写规范：卷面整洁，字迹工整，不写错别字，正确使用标点符号。

常见作文类型：

*命题作文与半命题作文：按题目要求写作，半命题作文需先补全题目。

*话题作文：围绕给定的话题展开，自拟题目。

*材料作文：认真阅读所给材料，从中提炼观点或引发联想进行写作。

*应用文：如书信、建议书、倡议书、演讲稿、请假