语文统编版七年级上册探究积累课件 (14) 教学课件.pptxVIP

七年级语文上册24寓言四则

一、阅读《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》，联系自己的生活经验，说说其中蕴含着怎样的道理。思考·探究·积累《赫耳墨斯和雕像者》：讽刺那些盲目的自高自大者，告诉人们要重视事物的本质，不能爱慕虚荣。《蚊子和狮子》：讽刺了沾沾自喜、自以为是的人，告诉人们不要得意忘形。【示例】

二、从《穿井得一人》中，你获得了怎样的启示？生活中为获得真知真见，避免道听途说，应该怎么做？与同学讨论-下。《穿井得一人》这则寓言告诉我们，对于道听途说的话，我们不可轻信，不能盲目传播，更不能以讹传讹。在现实生活中，对待传闻，我们应采取调查研究的审慎态度，应有去伪存真的求实精神，不轻信、不盲从，更不能以讹传讹。

归纳寓意的常用方法1.看寓言的题目。寓言的题目一般都是对寓言内容的高度概括，可以通过弄清题目的意思，明确寓意。2.看寓言的开头和结尾。有的寓言在开头、结尾处，往往有暗示寓意的语句。3.看重点段落和关键语句。寓言中的某些重点段落和关键语句，往往蕴含着深刻的寓意。方法拓展

4.从分析人物形象中揭示寓意。一则寓言中，可能会出现多个人物，从不同的人物入手分析，就会得出不同的寓意。5.从分析故事情节中揭示寓意。分析故事的发展经过，找出存在于故事情节之间的逻辑关系，从而引出寓意。6.联系实际是弄懂寓意的关键。寓言的主人公一般都象征着生活中的人或事物。我们在阅读时，一定要联系生活实际，这样有利于理解寓言的寓意。

余家苦鼠暴，乞诸人，得一猫。形魁然大，爪牙铦且利。余私计鼠暴当不复虑矣。以其未驯也，絷维以伺，候其驯焉。群鼠闻其声，相与窥其形，类有能者；恐其噬己也，屏不敢出穴者月余日。既而以其驯也，遂解其维絷。适睹出壳鸡雏，鸣啾啾焉，遽起而捕之。比家人逐得，已下咽矣。家人欲执而击之，余曰：“勿庸。物之有能者，必有病。噬雏，是其病也；独无捕鼠之能乎？”遂释之。……（[明]薛瑄《猫说》）（中考真题）《猫说》这则寓言故事告诉了我们什么？给了我们怎样的启示？真题演练

这则寓言故事告诉我们有些人看似有优点，其实一无是处。启示：一个有缺点的人，能用他的优点为人谋事，我们应该给他成长机会。反之，那些表面看似有优点却把缺点发挥到极致的人，不光难堪大任，更可能后患无穷。【参考答案】

三、人们常用“杞人忧天”讽刺那些不必要的担忧，也有人认为其中传达出强烈的忧患意识。你同意哪一种理解呢？示例一：我认为“杞人忧天”讽刺了不必要的担忧。杞人缺乏起码的常识和生活经验，整日担心天塌地陷，甚至达到了“废寝食”的程度，是一种无知、可笑的行为。这则寓言告诉人们应多读书、多思考，不要为了没有必要和毫无根据的事情担忧。

示例二：我认为“杞人忧天”传达出了强烈的忧患意识。面对宇宙和自然的强大力量，杞人产生了天会崩塌、地会陷落的担忧，不仅说明了他对大自然有敬畏之心，更体现了他具有居安思危的忧患意识。其实，《列子》之后的一些文人已经将“杞人忧天”引申到政治生活方面，借以表示对国家大事的关心，有“众人皆醉我独醒”的寓意。比如李白《梁甫吟》：“白日不照吾精诚，杞国无事忧天倾。”这正是以杞人自喻，抒发为国事操心而受到排挤的苦闷。再如文天祥《赴阙》：“壮心欲填海，苦胆为忧天。”在南宋危亡关头，他借《精卫填海》和《杞人忧天》的寓言表达了自己力挽狂澜的决心和抱负。

四、解释下列加点的词。1.有闻而传之者曰……2.国人道之，闻之于宋君。3.天，积气耳，亡处亡气。4.……只使坠，亦不能有所中伤。5.……奈何忧其坏？·········【答案】1.闻：知道、听说。2.道：讲述。闻：听到，这里是“使听到”的意思。3.亡：同“无”，没有。4.中伤：伤害。5.奈何：为何，为什么。

五、寓言的寓意与其情节设计有密切的关系。设想一下，如果赫耳墨斯不是爱慕虚荣，蚊子也没有撞上蛛网，我们又能从寓言中读出什么？任选课文中的一则寓言，或以前读过的寓言（如《亡羊补牢》《守株待兔》等），重新设计情节，赋予其新的寓意，把它改写成一篇新的寓言。【示例】《蚊子和狮子》改写一只蚊子看到一头狮子，心想：“这只狮子又肥又胖，它的血一定很好喝！”于是，蚊子飞过去，对狮子说：“狮子大哥，我们来一场比赛。咱们围绕这棵大树跑100圈，比谁用时少。谁赢了，就把对方吃掉，好不好？”狮子想：蚊子那么小，飞一圈要飞很久，而我只需

要几步就能跑完一圈。它那么瘦，有多少体力能跑得了几圈？它根本就不是我的对手。即使输了，难道它能吃掉我？真是一只傻蚊子！”狮子笑着对蚊子说：“好啊！你输了，我也不吃你，只是以后我睡觉时，叫你