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提问设计在说课中的核心策略

引言

说课中的提问设计不仅是教学流程的展示，更是教师教学理念、学情研判与课堂驾驭能力的综合体现。优秀的提问设计策略能够清晰呈现”为何问、问什么、怎么问、问得如何”的内在逻辑，使评委和同行透过提问看见课堂的思维深度与生本立场。以下六大核心策略构成了说课中提问设计的专业框架。

策略一：目标锚定策略

策略阐释

每个提问必须精准对接教学目标，形成”目标—问题—活动”的强关联。在说课中需明确呈现问题所服务的目标维度（知识理解、能力发展、素养培育），避免为问而问的碎片化设计。

操作要点

双向标注法：在每个提问后标注目标编码（如K1、A2、Q3），分别对应知识、能力、素养目标

目标达成度预判：说明该问题能解决教学重难点的哪个具体层级

冗余问题剔除：对照目标清单，删除所有无直接贡献的”伪问题”

说课表述示例

策略二：认知分层策略

策略阐释

依据布鲁姆认知目标分类学或SOLO分类理论，设计从记忆、理解到创造、评价的梯度问题链。说课中需清晰展示思维爬升的”阶梯感”，体现对不同认知水平的关照。

操作要点

四阶模型：基础型（提取信息）→加工型（分析关系）→批判型（评价观点）→创造型（迁移应用）

时间配比可视化：用饼状图说明各层级问题的时间占比（建议3:4:2:1）

分层投放机制：说明如何根据学生课堂反馈动态调整问题投放顺序

说课表述示例

策略三：情境浸润策略

策略阐释

将提问嵌入真实或拟真的学习情境中，使问题具有任务驱动性而非纯知识拷问性。说课时要展示情境创设与问题生成的因果关系，体现”素养立意”的教学转型。

操作要点

情境真实性三要素：角色真实（学生身份代入）、任务真实（解决真实问题）、成果真实（可展示的作品）

情境—问题匹配度检测：用”如果脱离此情境，问题是否依然成立”作为检验标准

情境资源包说明：说课时简要介绍支撑情境的素材、道具或技术工具

说课表述示例

策略四：支架递进策略

策略阐释

针对高难度问题，预设”拆解—搭建—撤除”的支架系统。说课的核心价值在于展示支架设计的教学智慧，即如何”让学生跳一跳够得着”，而非简单呈现问题本身。

操作要点

支架类型显性化：明确标注提示性问题、范例支架、工具支架（思维导图）、同伴互助支架

撤除时机判断：设定学生反应的具体指标（如连续3人回答接近标准答案）作为撤除节点

支架失效预案：准备2-3个降级问题或替换路径

说课表述示例

策略五：差异预设策略

策略阐释

基于分层学情研判，对同一知识点设计不同难度/角度的平行问题，形成”问题超市”。说课的创新点在于展示如何通过问题选择实现差异化教学，而非简单分组。

操作要点

学情锚点定位：用前测数据将学生分为”基础夯实型”“能力提升型”“拓展挑战型”

问题编码系统：用星级或字母标注问题难度，建立问题与学生类型的对应关系

动态调配机制：说明如何根据学生课堂表现进行问题类型的临时调配

说课表述示例

策略六：反思追问策略

策略阐释

将提问的终点引向元认知反思，通过追问”你是怎么想到的”“为何选择这种方法”等问题，实现从”做对”到”学会”的跃升。说课中要体现反思性问题的结构性价值。

策略要点

反思问题三类型：策略反思（怎么做的）、错误反思（为何错了）、迁移反思（还能用在哪里）

追问时机：在学生给出正确答案后3秒内进行，避免思维冷却

记录工具：设计”反思日志卡”作为说的课配套材料展示

说课表述示例

策略七：评价伴随策略

策略阐释

每个提问都嵌入评价标准，使问题成为收集学习证据的工具。说课时要阐明如何根据学生回答进行形成性评价，实现”提问—应答—诊断—调整”的闭环。

操作要点

评价量规前置：在问题后标注期望达成的表现水平（如”优秀级回答应包含三个要素”）

证据采集点设计：明确说明倾听重点（关键词、逻辑漏洞、创新点）

决策树呈现：用流程图展示”如果学生回答A，则……；如果回答B，则……“的应对路径

说课表述示例

实施要点与常见误区

必须呈现的五个维度

理论依据：每类策略至少引用一个教育学/心理学理论

学情数据：用具体数据而非模糊描述支撑问题难度预设

时间轴：将问题序列标注在教学时间轴上，展示节奏感

技术融合：说明如何借助技术工具（如投票器、词云）增强提问效果

风险预案：至少准备1个主问题无法推进时的替换方案

应规避的三大误区

?问题堆砌：说课中罗列过多问题，缺乏结构整合

?答案预设：过度设计标准答案，忽视生成性

?静态展示：只呈现问题本身，不说明投放时机与调控策略

总结

说课中的提问设计本质是“以问题为载体的教学思维可视化”。成功的策略展示应让评委看见三个层面的专业素养：一是目标意识——每个问题都是精准的教学干预；二是生本立场——每个问题都预留了学生差异与生成空间；三是系统思维——问题群构成有逻辑、有温度、有弹性的思维场域。最终，提问设计在