统编版四年级下册语文第六单元-习作我学会了------公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

统编版四年级下册语文第六单元习作我学会了____公开课一等奖创新教学设计

四下单元习作《我学会了_____》教学设计

教材解读

本单元的主题是“成长的足迹。通过课文的学习，学生认识了古代的勤学少年车胤、李白，生活中的小小“男子汉”，以及小说中卖芦花鞋的青铜，感受他们成长过程中的勤奋好学、渴望独立、乐观坚强。每个少年都有自己的成长故事。本单元习作《我学会了_______》，其实就是写自己的成长故事。

教材第一部分以图片的方式，从不同的角度提供了学会做事的六个示例，有学会弹钢琴、学会摄影、学会挤牛奶，学会借阅，学会洗碗、学会栽花。这些示例源于学生的生活，涉及的范围较广，有学习方面，有生活方面，有爱好方面，有技能方面，能够唤醒他们对生活的回忆和体验，提示学生选择习作素材的角度，知道“写什么。

教材第二部分呈现了本次习作的具体内容和要求。先引导学生回忆自己学会做的事情、从中选择一件最有成就感的事情作为本次习作的内容，再以问题的方式对“怎么写”提出具体的指导和建议，如，按顺序把学习的过程写清楚，把遇到的困难或有趣的经历作为重点写，还可以写写心情和感受，等，学生在此之前学过怎么把一件事情写清楚、把活动的过程写清楚、写出自己的感受，本次习作要求学生对前面学过的习作方法进行综合运用，既要按一定的顺序写，又要把事情的过程写清楚，还要写出学做这件事情的体会。

教材第三部分提出了修改习作的要求，一是自我修改，通过朗读自己的习作，改一改不通顺的地方；二是相互修改，主要围绕是否按一定顺序写、是否把过程写清楚进行评价。

根据单元编写特点和本次习作内容，可以创设“班级故事会——讲述我的成长故事的学习任务情境。

习作目标

1.能一步一步把学会做这件事的过程写清楚。

2.能把遇到的困难、克服困难的办法写清楚。

3.能写出学习过程中的有趣经历和心情变化。

4.能听取同学的意见，认真修改自己的习作。

习作重点

1.能一步一步把学会做这件事的过程写清楚。

2.能把遇到的困难、克服困难的办法写清楚。

3.能写出学习过程中的有趣经历和心情变化。

4.能听取同学的意见，认真修改自己的习作。

习作难点

.能写出学习过程中的有趣经历和心情变化。

能听取同学的意见，认真修改自己的习作。

习作指导过程

课前先印发一组习作例文布置学生提前阅读，熟悉文本。

一、谈话导入，打开话题

1、“习作指南针”交流：

同学们正慢慢长大，在成长的过程中，学会了做很多事情，学习的过程既有快乐、也会有挫折。你学会的哪件事情让你最有成就感呢？引导学生分享自己的感受。

2、教师通过和学生沟通交流归纳出“自我服务、“家务劳动”、“艺术技能、“体育活动”4大类。

3、引导学生审题：看到这个题目，你知道了什么？

预设：这是一个半命题习作，我们要将后面的横线补充完整，要写的是我们自己学会做的最有成就感的一件事。

设计意图：学生在上一个习作中刚刚接触了半命题习作，通过已有的学习经验迁移到新的学习内容中，明确题目内涵。

4、出示“启思万花筒”，选材定题：

我们可以从这么多类别中挑选一件自己学会的，最有成就感的事填在横线上。

二、交流“学会”之事，明确习作要求

1.观察课本呈现的一组插图，说一说：这其中有没有自己学会的事情。

2.我们正在慢慢长大，回忆我们走过的这几年，其实已经学会了做很多事情了。那么，除了课本中呈现的这些事情，你还学会了哪些呢？

补充（逐次）呈现一组图片，学生如果这件事情学会了的，举手示意。

3.我们学会了这么多的事情，你觉得印象最深、最有成就感的一件事情是什么呢？出示事情清单，指名学生交流，重点说说为什么觉得这件事情有成就感。

在习作单上补充题目：我学会了_________

4.再次对照事情清单，说一说：

哪些事情，短时间内就可能学会？

哪些事情，要经历较长的周期才能学会？

5.阅读教材，明确本次习作的要求和相关的习作提示。

指出：学会做一件事情，不管是短时间还是长周期，都是一步一步学会的，都可能或遇到困难、需要克服困难，都可能会有一些有趣的经历，你的心情也可能会发生变化。

6.出示课文《我们家的男子汉》片段。说一说：（1）这个片段，主要写我们家的男子汉学会了什么？（2）作者是怎么把学会的过程写清楚的？

交流，梳理，最后以表格的形式呈现，为学生作示例。

7.学生