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从文本中来到文本中去：读《文本解读与阅读教学讲谈》有感

文本的回归：在解构与重构之间寻找教学的支点

当语文教育步入核心素养导向的新阶段，我们对“文本”的理解也正经历一场静默却深刻的变革。过去那种将文本视作知识容器、语言范本或思想载体的教学惯性，正在被一种更具哲学意味和认知深度的阅读观所取代。《文本解读与阅读教学讲谈》一书恰逢其时地提出：“真正的阅读不是从外部赋予意义，而是引导学生进入文本内部，与语言本身对话。”这一观点如一道光，照亮了长期被工具化、功利化遮蔽的阅读本质。

我曾执教《孔乙己》多年，习惯于围绕“封建科举制度的批判”展开教学设计。课堂上分析人物形象、