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2026-01-27 发布于广东
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语文教学说课的基本结构与范例.docx

语文教学说课的基本结构与范例

1?说课基本框架

章节

关键内容

备注

课题名称

《○○》(例：《春雨》)

注明教材版次、课时段

教学对象

年级、班级、学生层次

如“七年级（2）班”

课时安排

1节课（45分钟）或多节课

可列出整体教学进度

教学目标

-知识与能力-过程与方法-情感、态度与价值观

目标要具体、可观察

教学重点、难点

重点：…难点：…

对应目标的具体落点

教学准备

课件、教具、学生预习材料等

列出必备与可选

教学过程

1.引入2.新授3.练习4.小结5.作业

按时间顺序展开，配合教学环节描述

课堂小结

本节课的核心要点回顾

可用关键词列点

教学反思

教学效果、学生表现、改进点

结合实际课堂写评析

2?课堂说课范例（示例：《春雨》——七年级上册语文（人教版））

??课题名称

《春雨》

??教学对象

七年级（2）班，全班约45名学生

?课时安排

1节课（45分钟）

??教学目标

知识与能力：

认识本文的中心思想并能概括段落大意。

能正确朗读、默写课文，掌握文中描写春雨的生动词语。

过程与方法：

通过情境导入、朗读、品读、赏析、讨论、练习的步骤，培养学生的语言感知和阅读理解能力。

情感、态度与价值观：

激发学生对自然景物的热爱，增进审美情趣和生态意识。

?教学重点、难点

重点：把握文本的情感基调并能用自己的语言表达。

难点：领会“春雨”在诗歌中的象征意义，体会作者的写景手法。

??教学准备

多媒体课件（含春雨图片、配乐）

学生已完成预习（阅读课文、查找相关背景）

教师准备的朗读示例音频

学生用练习册与思维导图模板

??教学过程（45分钟）

时间

环节

教师活动

学生活动

备注

0?5

导入

播放春雨配乐，展示雨滴动画，提出问题：“雨，给你什么感受？”

观看、思考、举手发言

目的是情境激活

5?10

朗读

师生合作朗读课文（师读、生读、齐读），标注停顿与情感

跟读、模仿语调

注意停顿、情感

10?20

品读

分角色朗读（段落划分），引导学生圈点关键词、形容词

小组合作、圈点、标注

形成字卡供后用

20?30

赏析

通过多媒体展示春雨图片，结合作者简介（如海子）进行语言、意象、情感三层次解析

记录要点、提问

强调象征意义

30?38

练习

练习一：填空（形容春雨的词语）练习二：写一段仿写小诗（4行）教师巡回指导

完成练习、朗读作品、互评

分层练习，注重创造性

38?42

小结

归纳本文的中心思想，点出“春雨是…的象征”，并总结写景的表达技巧

回答总结、简短陈述

引导元认知

42?45

作业布置

布置课后阅读（《小雨的另一种写法》），要求写一篇小短文（200字），运用本节学到的描写手法

记录作业要求、提问

为延伸练习做准备

??课堂小结（关键词）

春雨→润物细无声

意象：雨丝、绿意、泥土、生机

情感：温柔、细致、充满希望

写景技巧：比喻、拟人、感官描写

??教学反思（示例）

优点：

配乐、图片等多媒体资源有效提升课堂趣味性。

小组合作的环节让学生更深入地体会段落结构。

不足：

部分学生在仿写时缺乏灵感，需要更多范例示范。

课堂提问的时间略显匆忙，可在赏析环节预留更多讨论空间。

改进措施：

设计思维导图帮助学生梳理意象。

在练习阶段加入示范写作的过程，提高学生的参与度。

3?示例Markdown完整稿（直接复制即可）