8乘法口诀编制与应用练习.pdfVIP

8的乘法口诀、练习十八。(第75~77页)

1.让学生经历编制8的乘法口诀的过程,明白8的乘法口诀的。

2.理解每一句8的乘法口诀的意义,并初步记熟8的乘法口诀,能用口诀进行简单计算。

3.会用8的乘法口诀解决简单的实际问题。

4.通过编制口诀,培养学生运用类推的方法学习新知识。

5.让学生获得成功的喜悦,培养学生学习数学的。

重点:熟记8的乘法口诀,并熟练运用。

难点:会用8的乘法口诀求积。

课件、小狗数轴图、口算卡片。

1.背1~7的乘法口诀。

2.开火车。(利用1~7的表内乘法的口算卡片复习学过的口诀)

(板书课题:8的乘法口诀)

【设计意图:利用复习加深学生对口诀含义的理解,同时为继续学习乘法口诀做准备】

师:这节课我们要学习8的乘法口诀,有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂,

它是怎样跳的呀?咱们一起观察一下。(课件出示)

提出要求:请观察一下小狗第一次从0跳到了几?接下来它要顺着数线继续跳,每次

跳的长度与第一次相同,第二次跳到什么位置,第三次呢?为什么?(演示一只小狗在数轴上连

续跳动的情况)

【设计意图:借助小动物跳动的教学情境,吸引了学生的学习,让学生在欢乐的气氛

中探究新知】

(课件出示:第75页例2的一盘蛋糕图)

学生独立观察,理解图意,提出问题。同桌两人为一组合作,讨论后尝试在上完成

自己能够完成的内容,然后全班范围内交流结果。

【设计意图:通过小组合作学习,编制8的乘法口诀,让学生经历乘法口诀的形成过程。学

生在主动探索的过程中获取知识,培养了学生推理分析的能力】

根据学生回答,板书。

师:观察8的乘法口诀有什么特点。(让学生回答)

生1:每一句口诀都可以写成两个算式,八八只能写一个。

生2:每相邻的两句口诀之间都相差8。

生3:口诀左边的一列算式的第二个乘数都是8,第一个乘数是按照从小到大的顺序从1

到8进行排列的。

生4:口诀右边的一列算式的第一个乘数都是8,第二个乘数是按照从小到大的顺序从1

到7进行排列的。

……

师:每相邻的两个算式间也都多了1个8,反过来就少了1个8。

师:用自己的方式把口诀记住,时间2分钟。

检查8的乘法口诀记忆情况。

师:如果万一有一句8的乘法口诀记不住了,能推出来吗?如果8×5的得数忘记了,

会推吗?(会推)

师:可真棒!不仅自己编出了8的乘法口诀,还能用这么短的时间把口诀记住,老师

真佩服!老师非常想大家,不过今天带来的不是红花,而是一首儿歌。看到了我们

的课堂上?(是螃蟹)它最主要的特点?(有8条腿)

课件出示:

1只螃蟹一张嘴,(2)睛,(8)条腿;

2只螃蟹二张嘴,()睛,()条腿;

3只螃蟹三张嘴,()睛,()条腿;

4只螃张嘴,()睛,()条腿;

5只螃蟹五张嘴,()睛,()条腿;

6只螃蟹六张嘴,()睛,()条腿;

7只螃蟹七张嘴,()睛,()条腿;

8只螃蟹八张嘴,()睛,()条腿。

同桌拍手念儿歌。

【设计意图:借助学生的游戏教学形式,吸引了学生的学习,强化了学生熟记8的

乘法口诀】

师:这节课学到了哪些知识?是怎样学到的?(8的乘法口诀,背口诀的时候如果忘

了,可以根据它的前一句或者后一句推出,8的乘法口诀都是表示有几个8)

师:在实际生活中,哪些地方