认识钟表教学设计：基于小学一年级课程.pdfVIP

认识钟表

—教学内容

《义务教育课程》一年级上册第八单元《认识

钟表》第一节

二教学背景分析

1、分析

《认识钟表》一课是结合儿童日常作息时间，帮助学

生初步建立时间观念，也为以后“时、分、秒”的教学奠

定了基础结合儿童的生活经验学会看钟表，会认读整时

过一点或差一点到整时。培养学生的观察能力通过结合

自己的生活经验，体验时间的长短学生从中懂得从小要

珍惜时间和合理安排时间的良好习惯使学生的生活经验

得到进一步的升华

2、学情分析

钟表在学生的日常生活中经常接触时间这一知识在

学生的日常生活中处处都离不开学生每天的生活和学习

都是按照一定的时间规律来进行的这样在生活中潜移默

化的就感知时间这一抽象概念的存在。因此在教学设计

中，充分利用学生的已有经验和认识水平通过自主探究合

作学习等方式，使学生轻松愉快地认识钟表

三教学目标

知识与技能借助学生已有的生活经验在熟悉的生活情境中

学会看钟表，并认读整时，体会整时过一点或差一点到整时

过程与方法：通过观察、操作、说一说等活动，学会认识钟表

的初步知识，从而得到自主学习，合作探究的训练。

态度价值观培养学生建立时间观念从小养成珍惜时间、

遵守时间的生活和惯。

四、教学流程

（一）创设情境导入新课

师：，今天老师给介绍一位老人，他就是时间老人，他是

世界上最大的老人听说这些可爱的小朋友已经上学了他迫

不急待地要来与见见面听时间老人给我们带来了一段什么音乐？

（联播片头曲）

师：时间老人有个问题，你想回答吗？请听好：这的片头

曲？这个是晚上几点钟？

（生：窃窃细语，大胆回答问题）

师：时间老人很纳闷，你怎么知道这个时间的？

（二）教学互动活动设计

活动一观察钟表，感知时间

1、师:时间老人真高兴，小朋友们认识这么多样的钟表。那么

对钟面又了解多少呢？请和老师一起拿出准备好的钟表观

察钟面上都有什么？

生（学生汇报观察的结果）

2、师：钟面上的12个数字是怎样排列的？请按从小到大

从大到小的顺序用手指，读一读

生（在读的过程中，感受顺时针方向和逆时针方向）

师：长针叫什么？短针叫什么？

生（讲述知道的）

活动二：合作交流，认识时间

1、师：时间老人真太啦！看他又给出了一道题。出

示课件：第一个钟面的时针、分针分别指的是几？你知道是几

时吗？

2、师：猜一猜，第二个、第三个钟面是几时，为什么？

生（积极投入猜测之中，自己的见解）

3、师生互动讨论：这三个钟面的分针和时针所指的数字有什么相

同的地方和不同的地方？

4、学生反馈交流结果，寻找看时间的好方法

5、课件展示，学生认读时间

（三）运用拓展、体验成功。

1、（1）课件展示：提示：这位是时间老人的好朋友小明，请仔

细观察小明的一天是怎样度过的？

（2）小组合作学习，全班交流