《搭船的鸟》公开课一等奖创新教案(表格式).docxVIP

《搭船的鸟》公开课一等奖创新教案（表格式）

基本信息

姓名联系电话

学段小学语文单元名称三年级上册第五单元

教学设计

课题名称15《搭船的鸟》

教学设计说明2022年《新课程标准》提到，培养学生留心观察周围事物，乐于书面表达，增强习作自信心。学生能结合语文学习，观察大自然，观察社会。语文课堂注重合作学习，本单元的主题就是“留心观察，学生留心观察，能积累生活素材，有内容可以写，不断提高写作能力，课堂上要引导学生做生活的有心人，逐步养成观察的习惯。

教学内容分析三年级上册第五单元是部编教材中第一次出现的习作单元，这种单元是自成体系。习作是低年级写话的延申，习作单元在教材的编排上更侧渗透习作表达上的特点和习作方法，给学生整个小学阶段的习作训练奠定坚实基础，本单元人文要素是借用法国著名艺术家罗丹的名言，生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。重在强调观察的重要性。本单元的语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的”，习作“我们眼中的缤纷世界。要求把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。《搭船的鸟》记录了“我”路途中的观察所得，既观察了路途中听到的雨声，也观察到了翠鸟的外貌和捕鱼的动作。《金色的草地》主要呈现了“我长时间观察到的草地的变化情况及其变化的原因。《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》为学生提供了观察和习作的范例。并以课后题和旁批的形式，提示了细致观察和调动多种感官进行观察的意识。

学情分析孩子们刚刚升入三年级，他们之前的学习，以字词为主，没有完整的习作书面表达训练。这个阶段的孩子年龄小，他们的知识储备量有限，对长句，段落的训练才刚刚开始，课堂上尤其需要的循序渐进的引导和启发，课堂教学梯度要适合，给孩子们适当的帮扶，让他们自己多思考，从而发现生活中的美。

教学目标及重难点教学目标：认识鹦鹉，学习生字词“搭、啦、羽，”学习“翠的写法。凭借长镜头逐步推进的方法，给学生营造画面感。让学生通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟外表，动作等所作的观察，感受“我的观察细致，初步体会留心观察。通过作者对翠鸟的描写，感受作者对翠鸟的喜爱之情。重点难点：通过图片，创设情境语言等方式，营造画面感。让学生通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟外表，动作等所作的观察，感受“我的观察细致。学会有顺序的介绍一种动物，能抓住事物特点进行表述。学会留心观察周围事物。

教学评价依据教学目标确定评价内容和评价标准，通过组织和引导学生完成以评价目标为导向的多种评价活动，以此监控学生的学习过程，检测教与学的效果，实现以评促学，以评促教。针对本节课的教学，教学评价由以下三部分组成：课堂性评价、作业评价和单元评价。通过这样的教学评价设计，实现评价主体多元化，评价内容多维化，评价方式多样化。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、聊聊“搭”字，导入话题。1.板书“搭字。2.师：“搭船”“搭桥，这个“搭”是啥意思？那搭船和坐船有啥不一样？3.师：今天有一个小客人，免费搭了我们的船。这个小客人是谁呀，对呀（板书：的鸟）。真有意思，小鸟还会搭船。来，自己读读课文。注意读准字音，读通句子。1.用“搭组成不同意思的词语，了解“搭”字的不同含义。2.在老师搭建的语境中，通过思考理解“搭船中“搭”的意思是免费的、临时的、随机的。通过组词，让孩子们对“搭字的不同字义有所了解，激发学习兴趣。揭示课题《搭船的鸟》

二、检查预习、整体感知_________三、品读课文第二自然段，学习观察方法船舱船篷船夫1.指名读随机评价。师：读课文时，可以关注字上面的拼音，可以借助拼音读的准确。2.这组词语有什么共同点？（和船有关）3.出示词语：蓑衣，摇着橹沙啦沙啦沙啦沙啦沙啦地响1.指名读随机评价。2.观察词语说发现。师：这组词写的是什么声音？（对，雨声）。说说，你还听到过什么样的雨声？3.出示表示不同的雨点声音的词语。4.指导朗读词语。5.师：沙啦沙啦是一场什么样的雨，我们应该把它排在哪儿？对呀，一场大雨，雨点打在船篷上的声音。6.出示课文第一段，指名读课文。鹦鹉翠鸟羽毛1.出示词语，指名小老师领读，随机评价。2.观察词语：这组词语有什么共同点？3.出示“羽”和“翠两个生字，指导书写。冲进衔着吞下捕鱼1.指名读词语，学生互相点评。2.观察词语说发现：你能想到课文中哪个场景？师：这组词有什么共同点？（写翠鸟捕鱼的动作）3.出示第四自然段，自由读文段。1.出示翠鸟图片，提问：请观察这只