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2025河北唐山一中教育集团金枫叶学校招聘教师1人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、简报的作用不包括（）。

A.反映情況

B.指导工作

C.互通信息

D.批复文件

【答案】：D

【解析】简报是传递某方面信息的简短的内部小报，具有反映情况、指导工作、互通信息等作用。而批复文件是用于答复下级机关请示事项的公文，这是批复的功能，不属于简报的作用。所以这道题应选批复文件对应的选项。

2、李某发现自己2岁的孩子经常哭闹且身上有伤痕，安装监控后发现是保姆钱某打骂所致。李某欲起诉钱某，钱某再三道歉，最终双方签订调解协议，由钱某赔偿李某五万元，李某不再追究。据此判断下列选项正确的是（）。

A.赔偿金额过大，调解协议无效

B.此案中的调解有效，但只具有民事合同性质

C.此案中，如果双方同意可通过仲裁解决纠纷

D.如果诉讼，钱某可以委托辩护人帮助自己诉讼

【答案】：B

【解析】该题的关键在于分析每个说法是否符合法律规定。在民事纠纷中，当事人双方可以自行协商并达成调解协议。只要调解协议是双方真实意思的表示，且不违反法律、行政法规的强制性规定，不违背公序良俗，那么该调解协议就是有效的。李某与钱某签订的调解协议，是双方在钱某再三道歉后自愿达成的，由钱某赔偿李某五万元，不存在违反法律规定的情形，赔偿金额的多少是双方协商的结果，不能仅仅因为赔偿金额大就认定调解协议无效。民事调解协议具有民事合同的性质，它是双方当事人之间就民事权利义务关系达成的一种约定。一旦双方签订并生效，就对双方具有法律约束力，双方都应当按照协议的约定履行自己的义务。此案中的调解是双方自愿达成的，且不违反法律规定，所以是有效的，并且只具有民事合同性质。仲裁是指双方当事人根据事先或者事后达成的仲裁协议，将争议提交给仲裁机构进行裁决的一种纠纷解决方式。但是，仲裁主要适用于平等主体的公民、法人和其他组织之间发生的合同纠纷和其他财产权益纠纷。而此案涉及的是人身侵权纠纷，不属于仲裁的适用范围，因此不能通过仲裁解决纠纷。在民事诉讼中，帮助当事人进行诉讼的是诉讼代理人，而辩护人是在刑事诉讼中，受犯罪嫌疑人、被告人的委托或者法律援助机构的指派，为犯罪嫌疑人、被告人提供法律帮助的人。钱某与李某之间的纠纷是民事纠纷，如果诉讼，钱某应委托诉讼代理人帮助自己进行诉讼，而不是辩护人。综上，正确的说法是此案中的调解有效，但只具有民事合同性质。

3、火车开动时，会先往后退一下，然后再开始前进，这是为了（）。

A.减小所需要克服的最大静摩擦力

B.防止启动时乘客因为惯性跌倒

C.提高火车头的牵引力

D.克服空气阻力

【答案】：A

【解析】火车在开动时先往后退一下，目的是减小所需要克服的最大静摩擦力。当火车静止时，车轮与铁轨之间是静摩擦力，最大静摩擦力通常大于滑动摩擦力。火车先后退，可使车厢之间的连接变得松弛，随后再启动前进时，就能依次带动各节车厢，相当于逐节克服较小的滑动摩擦力，而不必同时克服整列火车巨大的静摩擦力。防止启动时乘客因惯性跌倒，主要依靠火车的扶手、座椅等设施以及对乘客的安全提示，而非先后退一下；火车头的牵引力主要取决于火车发动机的功率等因素，与先往后退并无关联；火车启动时往后退对克服空气阻力没有明显作用。

4、国防教育是建设和巩固国防的基础，是增强民族凝聚力、提高全民素质的重要途径。依据《中华人民共和国国防教育法》，地方行政区域内国防教育工作的领导者是（）。

A.地方各级人民政府

B.驻地军事机关

C.地方人民武装部

D.地方教育局

【答案】：A

【解析】本题可依据《中华人民共和国国防教育法》的相关规定来确定地方行政区域内国防教育工作的领导者。《中华人民共和国国防教育法》第六条规定，地方各级人民政府领导本行政区域内的国防教育工作。驻地军事机关协助和支持地方人民政府开展国防教育。地方人民武装部主要负责民兵、兵役和动员工作等；地方教育局主要负责教育教学等方面的行政管理工作。驻地军事机关、地方人民武装部、地方教育局都不承担领导地方行政区域内国防教育工作的职责。所以，地方行政区域内国防教育工作的领导者是地方各级人民政府。

5、主张认识的主体是从事实践活动的人的观点属于（）。

A.唯心主义

B.旧唯物主义

C.形而上学

D.辩证唯物主义

【答案】：D

【解析】马克思主义哲学即辩证唯物主义和历史唯物主义，把实践引入认识论，认为认识的主体是指处于一定历史条件和社会关系中、从事着认识活动与实践活动的人。唯心主义认为意识是世界的本原，意识决定物质，不强调认识主体是从事实践活动的人。旧唯物主义在自然观上坚持唯物主义，但在社会历史观上陷入唯心主义，它不懂得实践在认识中的重要作用，没有将认识主体看作是从事实践活动的人。形而上学用孤立、静止、片面的观点看世界，也没有