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作业量负担与初中生学习成就感的关系研究论文

**摘要**

本研究聚焦初中生群体，探讨作业量负担与学习成就感之间的复杂关系。通过文献分析、问卷调查与深度访谈，揭示过量作业如何挤压学生的自主探索空间，导致学习动机异化；同时分析适切作业设计、分层评价及情感支持对成就感的唤醒作用。研究旨在为教育实践提供实证依据，推动作业从“量”的管控转向“质”的优化，让初中生在负担与成就的平衡中重拾学习乐趣。

**关键词**：作业量负担；初中生；学习成就感；教育减负；学习动机

一、引言

深夜的书桌前，初中生小红的台灯依然亮着，数学卷子、语文摘抄、英语单词本堆成小山——这是无数初中生的日常剪影。“双减”政策落地三