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高中英语读后续写评价标准与写作教学效果评估论文

摘要：读后续写作为新高考英语科目的核心题型，既是对学生语言综合运用能力的考查，也是对其思维品质与文化意识的检验。当前高中英语读后续写教学中，存在评价标准模糊、教学目标泛化、反馈机制低效等现实问题，制约了教学实效的提升。本研究立足核心素养导向，通过构建科学的读后续写评价标准，探索写作教学效果的多元评估路径，旨在为一线教师提供可操作的教学改进策略，促进学生语言能力与思维品质的协同发展，推动高中英语写作教学从“经验驱动”向“标准引领”转型。

关键词：高中英语；读后续写；评价标准；教学效果评估；核心素养

一、引言

（一）读后续写在高中英语教学中的价