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2025小学体育教师年度师德工作总结

作为一名小学体育教师，我始终认为师德是教育工作的灵魂，尤其在体育教育领域，教师的言行举止、精神风貌直接影响着学生对运动的热爱和对人生的态度。2025年，我在师德建设上始终以健康第一、育人为本为宗旨，将立德树人的根本任务融入体育教学的每一个环节，在平凡的岗位上践行着一名人民教师的初心使命。

在思想政治方面，我坚持把对党忠诚贯穿教育工作始终，深入学习习近平总书记关于教育的重要论述，特别是关于体育强国建设的指示精神，深刻认识到体育不仅是强身健体的手段，更是培养意志品质、塑造健全人格的重要途径。每周三下午的政治学习时间，我从不缺席，认真记录学习笔记，撰写心得体会，努力将理论学习成果转化为教育教学实践。在参与学校不忘初心、牢记使命主题教育活动中，我结合体育学科特点，提出以体育人、以文化人的教学理念，将爱国主义教育融入体育游戏，比如在障碍跑教学中设置重走长征路情境，让学生在奔跑跳跃中感受革命先辈的奋斗精神。

对待学生，我始终秉持一个都不能少的原则。体育课堂上，我格外关注两类学生：一类是身体素质较弱、不爱运动的孩子，另一类是性格内向、不敢参与集体活动的学生。四年级（2）班有个叫李明的男孩，体重超标且有轻度扁平足，每次跑步都落在最后，渐渐产生了自卑心理。我单独为他制定了循序渐进锻炼计划，从每天课间散步10分钟开始，逐步增加到慢跑、跳绳等有氧运动，同时与家长沟通调整饮食结构。为了保护他的自尊心，我在课堂上特意设计搭档互助环节，让他担任小组安全员，在协助同学的过程中重建自信。经过一学期的努力，李明不仅体重下降了5公斤，还主动报名参加了校运动会的跳绳比赛。这个过程让我深刻体会到，体育教师的师德不仅体现在技能传授上，更体现在用爱心和耐心点亮每个孩子心中的运动火花。

在教学实践中，我始终坚持安全第一、科学施教的原则。面对小学阶段学生骨骼发育尚未成熟、运动认知能力有限的特点，我在每节课前都会做好三方面准备：一是场地器材安全检查，比如检查跑道是否有石子、单杠螺丝是否松动；二是根据学生年龄特点设计准备活动，低年级侧重趣味性的动物模仿操，高年级加入动态拉伸和核心力量训练；三是针对特殊体质学生制定个性化运动方案，比如为哮喘学生准备备用药品，为肥胖学生调整运动强度。今年春季学期，我发现三年级学生在进行跨越式跳高时，很多孩子存在落地姿势不正确的问题。为此，我专门制作了海绵垫分层教学法，将跳跃练习分解为助跑、起跳、过杆、落地四个环节，每个环节设置不同高度的辅助标志，帮助学生逐步掌握动作要领。经过两周的专项训练，班级学生的动作规范率从62%提升到91%，且未发生一起运动损伤事件。

作为体育教师，我深知身教重于言教的道理。在日常教学中，我坚持做到三个一样：穿运动服和学生一起参与活动，用专业动作示范代替口头讲解，用鼓励性语言激发学生潜能。记得有次下雨天改在室内上体育课，我带领学生做室内体能挑战赛，当做到仰卧起坐环节时，有个学生说：老师，你能做多少个？我当即躺在垫子上示范，一口气做了50个标准动作，学生们自发鼓起掌来。从那以后，这个班的学生在体能训练中格外认真，他们说：老师都能做到，我们也要加油！这件事让我更加坚定：教师的身体力行是最好的师德教育，只有自己先成为运动的践行者，才能真正感染学生爱上运动。

在专业成长方面，我始终保持终身学习的心态。随着双减政策的深入实施，学生课后体育活动需求大幅增加。为了提升教学质量，我利用课余时间考取了少儿体适能教练证书和校园足球指导员资格证，周末参加线上体育教学研讨会，学习新兴的游戏化教学情境教学等方法。今年九月，我主导开发了校本课程《传统体育游戏集锦》，收集整理了跳房子滚铁环踢毽子等20种传统游戏，将其改编为适合现代小学生的体育活动。在教授滚铁环时，我结合数学知识讲解铁环滚动的离心力原理，将科学教育融入体育教学，这种跨学科教学模式受到了学生和家长的一致好评。该课程还在区教育局组织的校本课程评比中获得二等奖。

在团队协作方面，我积极发挥体育教师的独特作用。作为年级体育备课组长，我带领组内教师开展阳光体育大课间创新活动，设计了班级特色体育展示亲子运动嘉年华等项目。为了筹备校运会，我们体育组连续三周利用放学后时间加班，制定竞赛规程、划分场地区域、培训学生志愿者，最终成功举办了包含18个项目、参与人数达1200人的体育盛会。在与班主任沟通时，我坚持问题共商、资源共享的原则，针对个别学生的行为习惯问题，通过体育活动进行干预。比如五年级（3）班有个学生上课注意力不集中，我建议班主任让他担任体育课代表，通过协助老师整理器材、带领同学热身等任务，培养他的责任感。经过两个月的引导，这个学生的课堂表现有了明显改善。

在廉洁从教方面，我始终坚守底线。面对家长送来的感谢礼品，我总是婉言谢绝；有培训机构想高薪聘请我担任周末教练，