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《阿西莫夫短文两篇》学案

【学习目标】了解说明的内容，理清说明的顺序。

1

2体会简练、缜密、生动的语言。

3增强学生的科学意识，培养学生多角度看问题的能力。

【学习重点】：理解科普文章的准确、生动的语言。

安排：两

【学习过程】

第一《恐龙无处不在》

一、学生阅读，检查预习。（把收集到的生写在下面）

二、讨论：课文标题是《恐龙无处不在》，那么它的说明对象是否就是恐龙呢?

三、研读探究：请同学快速阅读一遍课文。小组讨论

()

这篇短文说明的主要内容按什么顺序说明的作者如何得出结论的

1???

课文的说明内容涉及到哪两个学科主要运用了什么说明方法

2??

3阿西莫夫素以驾驭语言和概念的能力强著称。你能找出语言表达平实而又生动

的句子吗

?

四、拓展延伸

说说学了本文的启示。

第二《被压扁的沙子》

一、质疑讨论

在《被压扁的沙子》里作者提到恐龙的两种理论，你能找出来吗你赞成

1?

哪一种，为什么

?

2这篇文章中作者的看法?根据又?

三、对比阅读

本文与前一篇文章有什么异同之处?(从说明顺序、说明方法、说明角度、说明语

言方面比较)

四、拓展练习

1分组自由讨论：

由本文的学习，科学家的哪些思考和解决问题的方式，对你有所启发?

培养创造力需要哪些思维能力?

【课后总结与】