部编本人教版语文二年级上册《坐井观天》公开课教案一.docxVIP

部编本人教版语文二年级上册《坐井观天》公开课教案一

一、教学目标

1.知识与技能：

*认识“沿、际、信”等生字，会写“观、沿、答”等字。

*正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读对话，体会人物的语气。

*理解“坐井观天”的含义，能用自己的话说说这个成语的意思。

2.过程与方法：

*通过看图、朗读、讨论等方式，理解课文内容，感受青蛙和小鸟的不同看法。

*引导学生联系生活实际，理解成语所蕴含的道理。

3.情感态度与价值观：

*初步懂得看问题、认识事物要全面，不能自以为是，要虚心听取他人意见。

*激发学生对未知世界的好奇心和探索欲望。

二、教学重难点

*重点：朗读对话，体会青蛙和小鸟的不同语气，理解“坐井观天”的含义。

*难点：理解成语“坐井观天”所蕴含的深刻道理，并能联系生活实际谈体会。

三、教学准备

*多媒体课件（包含生字词、课文插图、青蛙和小鸟的图片或动画片段）

*生字卡片、词语卡片

*青蛙和小鸟的头饰（可选）

四、教学过程

（一）激趣导入，揭示课题

1.谈话导入：

师：同学们，你们喜欢小动物吗？今天老师给大家带来了一位老朋友，它经常生活在水里，也能在陆地上跳，还会“呱呱”叫，你们猜猜它是谁？（学生回答：青蛙）

师：（出示青蛙图片）对，是青蛙。今天这只青蛙有点特别，它不是在池塘里，也不是在稻田里，而是坐在一口井里。（出示“井”的图片或简笔画）它还看到了天上的一只小鸟。这节课，我们就一起来学习一个有趣的故事——《坐井观天》。（板书课题，齐读课题）

2.质疑课题：

师：看到这个题目，你们有什么想问的吗？（预设：“坐井观天”是什么意思？青蛙坐在井里看到了怎样的天？）带着这些问题，我们一起来学习课文。

（二）初读课文，整体感知

1.自由读文：

师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以查查拼音朋友。

（学生自由朗读，教师巡视指导）

2.检查字词：

师：课文中的生字宝宝你们都认识了吗？（出示生字卡片，指名认读，开火车读，齐读）

*重点指导：“沿”是前鼻音，“信”是翘舌音。

*出示词语：“无边无际、大话、信以为真”等，指名读，理解词义（如“无边无际”可以通过看图或联系生活理解）。

3.再读课文：

师：生字词我们都认识了，现在请大家再大声地朗读一遍课文，边读边思考：课文主要写了谁和谁的对话？它们在争论什么？

（学生朗读后回答，教师板书：青蛙小鸟天有多大）

（三）精读感悟，体会寓意

1.学习青蛙和小鸟的第一次对话：

*师：青蛙和小鸟是怎么来到井边的呢？请同学们找出课文中相关的句子读一读。

（学生读第一自然段：“青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。”）

*师：（出示课文插图）“井沿”是哪里？（引导学生看图理解“井沿”就是井边）

*师：青蛙看到小鸟落在井沿上，它是怎么问的？小鸟又是怎么回答的？（指名读青蛙和小鸟的对话）

*师：青蛙说：“朋友，你从哪儿来呀？”小鸟说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”从小鸟的话中，你知道了什么？（小鸟飞了很远的路，它见过很大的天）

*分角色朗读第一次对话，读出青蛙的好奇和小鸟的疲惫但轻松的语气。

2.学习青蛙和小鸟的第二次对话：

*师：听了小鸟的话，青蛙是什么反应？它说了什么？（指名读青蛙的话：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”）

*师：“大话”是什么意思？（吹牛，不真实的话）青蛙为什么认为小鸟在说大话？（因为它看到的天只有井口那么大）

*师：小鸟又是怎么反驳的呢？（指名读小鸟的话：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”）

*师：“无边无际”是什么意思？（引导学生想象：天空、大海、草原等都是无边无际的）小鸟为什么说天是无边无际的？（因为它飞过很多地方，看到了广阔的天空）

*对比朗读：青蛙说“天不过井口那么大”，小鸟说“天无边无际，大得很哪！”它们的看法一样吗？（不一样）

*分角色朗读第二次对话，读出青蛙的不相信、自以为是和小鸟的认真、肯定的语气。

3.学习青蛙和小鸟的第三次对话：

*师：青蛙相信小鸟的话吗？它又是怎么说的？（指名读青蛙的话：“我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”）

*师：这句话告诉我们什么？（青蛙每天都坐在井里，它看到的天只有井口那么大，所以它很肯定自己是对的）它说这句话的时候，心情是怎样的？（非常自信，甚至有点得意）

*师：面对固执的青蛙，小鸟是怎么做的？（“小鸟也笑了，说：‘朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。’”）小鸟为什么笑了？（它觉得青蛙很可笑，因为青蛙的眼