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2026年青浦教师心理测试题库

第一部分单选题(100题)

1、智慧教育的核心理念是以下哪项？

A.以教师为中心的统一教学

B.个性化学习与数据驱动

C.标准化考试导向的知识传授

D.传统课堂模式的数字化复刻

【答案】：B

解析：本题考察智慧教育的核心理念。智慧教育的核心是利用技术实现教育公平与个性化，通过数据驱动精准分析学生需求，提供适配的学习路径。A选项“以教师为中心”是传统教育模式的特征；C选项“标准化考试导向”违背智慧教育对多元发展的追求；D选项“数字化复刻传统模式”未体现智慧教育的创新本质。因此正确答案为B。

2、下列哪项体现了启发性教学原则？

A.不愤不启，不悱不发

B.学不躐等，不陵节而施

C.温故而知新，可以为师矣

D.因材施教，各因其材

【答案】：A

解析：本题考察教学原则的理解。选项A“不愤不启，不悱不发”出自《论语》，是孔子提出的启发式教学思想，强调在学生思考未达成熟时加以引导，符合启发性原则。选项B“学不躐等”体现循序渐进原则；选项C“温故知新”体现巩固性原则；选项D“因材施教”体现因材施教原则。因此正确答案为A。

3、在教育心理学中，强调学习者原有认知结构与新学习内容相互作用的迁移理论是？

A.形式训练说（早期迁移理论）

B.共同要素说（桑代克）

C.概括化理论（贾德）

D.认知结构迁移理论（奥苏贝尔）

【答案】：D

解析：本题考察迁移理论的核心观点。认知结构迁移理论（奥苏贝尔，D选项）认为迁移发生的关键是学习者原有认知结构的可利用性、可辨别性和稳定性，强调新旧知识的相互作用。A选项形式训练说认为迁移是心理官能训练的结果，脱离具体内容；B选项共同要素说强调新旧情境有共同要素才会迁移；C选项概括化理论强调概括出共同原理才能迁移，均未突出“原有认知结构与新内容相互作用”。

4、智慧教师在使用AI辅助教学工具时，首要原则是？

A.优先使用AI完成所有重复性工作，减少人工干预

B.确保AI工具输出内容符合教育伦理和学生隐私保护

C.完全依赖AI判断学生学习效果，避免主观评价

D.仅使用AI生成的教学资源，无需教师二次加工

【答案】：B

解析：本题考察智慧教师使用AI工具的伦理与安全原则。B项强调伦理与隐私保护，是AI辅助教学的前提；A项错误，AI是辅助工具，教师需保留对教学的主导权；C项错误，AI无法完全替代教师的主观教育判断；D项错误，AI生成资源需教师筛选优化，确保教学适配性。故正确答案为B。

5、“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”体现的德育原则是（）

A.知行统一原则

B.疏导原则

C.因材施教原则

D.导向性原则

【答案】：A

解析：本题考察德育原则相关知识点。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”强调从书本知识到实践的转化，体现了理论与实践相结合的要求。知行统一原则（A项）要求教育者既要重视思想道德理论教育，也要引导学生在实践中践行道德规范，符合诗句内涵。B项疏导原则强调循循善诱、以理服人；C项因材施教原则强调根据学生特点差异化教育；D项导向性原则强调德育要有正确的政治方向。因此正确答案为A。

6、学生将考试失败归因于“自己努力不够”，这种归因属于韦纳归因理论中的（）维度。

A.内部、不稳定、可控

B.外部、不稳定、不可控

C.内部、稳定、可控

D.外部、稳定、不可控

【答案】：A

解析：本题考察教育心理学归因理论知识点，正确答案为A。根据韦纳归因理论，“努力”属于内部归因（自身因素）、不稳定归因（努力程度可变化）、可控归因（可通过主观意愿调整）。错误选项分析：B选项“外部、不稳定、不可控”多对应“运气”等因素；C选项“内部、稳定、可控”不符合实际，能力属于稳定但不可控的内部因素；D选项“外部、稳定、不可控”多对应“任务难度”。

7、学生因害怕受到老师批评而按时完成作业，这种行为属于哪种强化类型？

A.正强化（给予愉快刺激）

B.负强化（撤销厌恶刺激）

C.惩罚（给予厌恶刺激）

D.消退（无强化）

【答案】：B

解析：本题考察操作性条件反射中的强化类型。负强化是指通过撤销厌恶刺激来增加行为发生的频率（如按时完成作业以避免批评）；正强化是通过给予愉快刺激（如表扬）增加行为；惩罚是通过给予厌恶刺激（如批评）减少行为；消退是对行为不再给予强化使其逐渐消失。题目中“害怕批评”表明厌恶刺激是批评，按时完成作业后撤销批评，属于负强化。因此正确答案为B。

8、根据《中华人民共和国教师法》，教师最基本的权利是（）。

A.教育教学权

B.学术研究权

C.民主管理权

D.进修培训权

【答案】：A

解析：本题考察教师权利相关知识点。教师的权利包括教育教学权、学术研究权、管理学生权、获取报酬权、民主管理权、进修培训权等。其中，教