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2026年青州教师笔试题库

第一部分单选题(100题)

1、根据《中华人民共和国教师法》，下列哪项属于教师的法定义务？

A.进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验

B.从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体

C.遵守宪法、法律和职业道德，为人师表

D.按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇

【答案】：C

解析：本题考察《中华人民共和国教师法》中教师的义务与权利相关知识点。选项A、B、D均为《教师法》第七条明确规定的教师权利（教育教学权、科学研究权、获取报酬权等）；而选项C是《教师法》第八条规定的教师核心义务之一，即遵守宪法、法律和职业道德，为人师表。因此正确答案为C。

2、下列行为中，不符合《中小学教师职业道德规范》中“关爱学生”要求的是（）。

A.关心学生身体健康，定期与家长沟通学生情况

B.尊重学生人格，平等公正对待全体学生

C.对调皮学生进行耐心教育，不体罚或变相体罚

D.为提高学生成绩，要求学生每天课后留堂至深夜完成作业

【答案】：D

解析：本题考察教师职业道德规范中“关爱学生”的具体要求。“关爱学生”要求教师保护学生安全、关心学生身心健康、尊重学生人格；A选项关心健康、沟通家长，B选项尊重人格和平等对待，C选项耐心教育不体罚均符合要求；D选项为提高成绩强制留堂至深夜，违背“关心学生身心健康”的核心要求，属于过度施压，因此正确答案为D。

3、根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童开始获得“守恒”概念的阶段是？

A.感知运动阶段（0-2岁）

B.前运算阶段（2-7岁）

C.具体运算阶段（7-11岁）

D.形式运算阶段（11岁以后）

【答案】：C

解析：本题考察皮亚杰认知发展阶段理论。具体运算阶段（7-11岁）儿童能理解守恒（如液体、数量守恒），思维具有可逆性（C项正确）。感知运动阶段（A项）通过动作认知世界，无守恒概念；前运算阶段（B项）思维不可逆，未形成守恒；形式运算阶段（D项）侧重抽象逻辑思维，非守恒核心阶段。

4、《中小学教师职业道德规范》中，教师职业道德的核心是（）

A.关爱学生

B.教书育人

C.爱岗敬业

D.为人师表

【答案】：A

解析：本题考察教师职业道德规范。关爱学生是师德的灵魂，要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，是职业道德的核心。选项B是教师天职，C是基本要求，D是内在修养，均非核心。

5、在智慧教育环境下，教师角色最显著的转变是？

A.从知识传授者转变为学习引导者与合作者

B.从课堂管理者转变为纯技术操作者

C.从课程内容讲解者转变为教材搬运者

D.从个性化辅导者转变为统一化教学者

【答案】：A

解析：本题考察智慧教师角色定位知识点。智慧教育强调以学生为中心，教师需从传统的知识灌输者（C错误）转变为引导学生自主学习的合作者（A正确）。B选项错误，教师并非“纯技术操作者”，而是技术与教学的融合者；D选项错误，智慧教育更强调个性化辅导而非统一化教学。因此正确答案为A。

6、在教学过程中，为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价属于（）。

A.形成性评价

B.总结性评价

C.诊断性评价

D.绝对性评价

【答案】：A

解析：本题考察教学评价类型的知识点。形成性评价是在教学过程中进行的评价，目的是及时调整教学策略、改进教学效果，关注学生学习过程中的进步。选项B总结性评价是在教学活动结束后对成果的评价；选项C诊断性评价是在教学前对学生基础的评估；选项D绝对性评价是参照既定标准（如教学目标）进行的评价，均与题干“教学过程中”的描述不符。

7、“不愤不启，不悱不发”体现的教学原则是？

A.直观性原则

B.启发性原则

C.巩固性原则

D.循序渐进原则

【答案】：B

解析：本题考察教育学中的教学原则。直观性原则强调通过实物、模型等直观手段帮助学生理解知识；巩固性原则注重复习巩固；循序渐进原则强调教学由浅入深、由易到难。“不愤不启，不悱不发”出自《论语》，意思是不到学生努力思考而不得的程度不启发，不到学生心领神会却无法表达时不点拨，体现了教师引导学生主动思考、激发学习主动性的启发性原则，因此正确答案为B。

8、学校的校园文化、师生关系、校风学风等属于以下哪种课程类型？

A.显性课程（计划内课程）

B.隐性课程（潜在课程）

C.综合课程（多学科整合）

D.活动课程（以学生活动为主）

【答案】：B

解析：本题考察课程类型的区分。隐性课程是学校情境中以间接、内隐方式呈现的课程，如校园文化、校风学风、师生关系等，具有潜移默化的影响；显性课程是有明确计划和目标的课程（如课程表中的学科）。选项C、D属于课程内容或组织形式的分类，与题干无关。因此正确答案为B。

9、强调学生是学习的主体，学习是主动建构知识的过程，这体现了哪种学习理论